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有关生物教学的教育学论文.doc有关生物教学的教育学论文

　　生物学作为新科技时代的热点学科，其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高生物教学。下面是我给大家推荐的，希望大家喜欢!

　　篇一

　　《生物教学中如何培养学生的观察能力》

　　摘要：观察活动是人们认识世界的第一步，观察能力也是人类与生俱来的能力，然而，观察能力的高低与否则是需要后天培养和训练的。在生物教学中，观察能力既是其重要的学科目标，也是学好这门学科的重要条件。

　　关键词：生物教学;观察能力;观察技能

　　观察能力是人类与生俱来的能力，是一种基础性的能力，它是思维能力、实践能力、创新能力等一系列能力形成的基础，因此，是否具有较强的观察能力往往决定了学生其他一系列能力的高低。生物学科是初中阶段一门必修学科，作为一门实验性的学科，观察活动是整个实验过程中必不可少的重要环节，生物实验也成为了培养学生观察能力的重要途径之一。作为教师，要想在生物实验教学中有效培养学生的观察能力，可以从哪几个方面入手呢?

　　一、明确观察的目的

　　观察活动是一种具有明确目的性的活动，在不同的观察目的下，即使面对的是相同的观察对象，观察的过程和方法往往也不尽相同。因此，要想实施有效的观察活动，明确观察的目的是最基本的前提。例如，在观察洋葱表皮细胞的实验之前，教师首先要让学生明确此次的实验观察目的是为了“认识细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡”，在明确了这一目的以后，学生在观察的过程中就能够做到有的放矢。为了让学生更好地实现观察目标，教师也可以围绕观察目的对学生的观察活动进行指导，如注意细胞膜紧贴在细胞壁上，有些细胞核需要调好光圈才能看清楚等。

　　二、掌握观察工具的使用技能

　　观察能力作为一种综合性的技能，在观察的过程中绝不可能仅仅依靠视觉，很多时候，为了更好地实现观察目的，需要对观察对象进行一系列地处理。因此，掌握观察工具的使用技能是进行有效观察的前提条件。例如，一些微小的动植物细胞、组织、微生物等，要想观察到它们，必须借助于一定的观察工具，如显微镜。这时候，掌握显微镜的使用方法就成为了观察活动中必不可少的条件。又如，观察过程中需要把标本制作成装片或者切片，这时候，如何制作装片或者切片就成为了观察活动成功与否的重要前提。由此可见，观察活动的开展是建立在一系列的条件基础上，如何创造这些条件就需要借助观察活动技能，需要掌握一系列观察工具的使用技能。因此，作为教师，要注意教会学生科学正确地选择和使用观察工具，以扎实的技能为观察活动的顺利开展打下基础。

　　三、教给学生正确的观察方法

　　观察活动是一种科学探究活动，因此，在实施观察活动的过程中必然要讲究一定的方法。首先，要按顺序进行观察活动。在具体的观察活动中，采用什么样的观察顺序需要根据具体的观察对象和观察目标来决定，但一般都会按照先整体再部分、先外部再内部等顺序进行观察。这样既可以有效避免在纷繁的实验现象中出现遗漏和混乱，又能够更轻松地抓住观察对象的主要特征。例如，在观察鲫鱼的时候，拿到鲫鱼以后，首先观察的就是鲫鱼的外部形态，通过观察其外部形态，找出其水生生活的外部特征，并进行总结，接下来再进行局部观察，找出鲫鱼更为细致突出的特征，最后再由外向内进行解剖，