五年级学生学情分析.docx

五年级学生学情分析
　　五年级期中考试学情分析
　　20xx年5月7日
　　一、学生情况分析
　　五年级共有学生29人，学生来自附近各个村，有个别学生是外学区学生。从整体方面来说，学生整体水平比较均衡，大部分同学学习习惯较好，学习积极性较高，能够完成学习任务。但不足的是学生学习浮躁，两极分化现象比较突出。不少同学学习上进心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，又较有成效的学习方法；但也有少数同学厌倦学习、畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，作业不能及时上交，书写不规范，致使学习基础薄弱。
　　二、学生成绩分析
　　这次考试有29名学生参加考试，最高分，最低分优秀人数6人，优秀率％。
　　从这次考试折射出学生存在以下两个问题：
　　1、学生对学习的重要性认识不足，从而造成学生的家庭作业存在着严重拖拉现象，作业质量更无法保证。
　　2、学生分析问题的能力不强。学生缺乏理解问题、分析问题的能力，不能很好的理解题意，对短文理解不深，阅读能力有待于提高；
　　学生做题粗心大意，审题失误，答题技巧欠缺；部分学生答题时间分配不均，造成部分学生学习成绩较差。
　　三、对策与办法
　　：改进学习方法，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识。
　　，转化差生，即抓好典型，防止两极分化。
　　3、重视对学生审题能力方面的指导，养成良好的审题习惯，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。
　　4、加强课外阅读，培养学生良好的学习习惯。如古诗词的学习积累，激发学生的学习兴趣，培养学生自已学习的意识和习惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的能力，体会重点词句、体会人物品质、描写方法等能力的培养下一番功夫。
　　5、加强对学生的基本功训练，只有打好学生的基本功，写好每一个字，规范标点符号的用法，练好每一个通顺的句子，在这基础上教导学生用好词，造好句、谋篇布局，内容才会具体，情感才会真挚。
　　店上联校北村小学五年级科学学情教情分析
　　一、学情分析：
　　这学期我继续担任五年级的科学课，本班共有学生30人。通过两年的科学课教学，学生对科学课的认识得到了一定提高，部分学生已学会了自己收集资料和进行课堂记录的习惯，大部分学生已会进行仔细的观察，学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。学生小组内的合作交流也有了基础。
　　二、教情分析：
　　五年级的学生都喜欢实验，但孩子们只是凭自己的兴趣边玩边做，导致于观察不仔细，实验无序操作，科学探究的习惯尚未养成，也常常使学习任务难已按教学计划完成，逼迫老师调整课时；而且学生在作业习惯方面较差，特别是课外布置的收集资料，观察任务大多不能自觉完成，导致期末考核成绩不能如愿。
　　三、改进措施：
　　1、课堂常规常抓不懈，强化训练形成科学课堂教学的模式；
　　2、强化小组的合作学习模式，养成良好的探究素养；
　　3、加强每单元课堂作业与课后观察，调查作业的检查评价；促使课堂教学效率的提高。
　　4、注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的