很多老师抱怨幼儿园的吵闹是因为孩子一届比一届难管。而我认为根本原因出在老师身上：
一是教师过分强调大声。活动中常常听到老师说：“大声告诉大家。。。。。。”“声音再大点”。。。。。。。导致孩子们以为声音越大，老师越喜欢‘而老师也以为声音越大越是孩子自信的表现。于是孩子们常常出现喊话、喊唱的现象。长期如此，孩子们自然养成了扯着嗓门讲话的不良语言习惯。而是老师语言啰嗦导致孩子注意力不集中。幼儿园老师说话喜欢重复，一个要求说好几遍，导致孩子习惯注意力不集中，常常对老师的话语充耳不闻。老师喊“一二三”，幼儿一般要听到三子出口才行动。三是老师喜欢用大嗓门说话，用大声控制局面。幼儿园的老师十有八九嗓子不好还嗓门大。因为老师们习惯用大嗓门和孩子说话，特别是在集体活动或者生活环节中对孩子的控制多，孩子等待时间多，导致孩子的大声喊叫是一种发泄。在幼儿一日生活环节交替过程中。幼儿等待的时间较长，老师一般不会组织幼儿活动，但是考虑幼儿的安全问题，老师们又要限制孩子的行为，一次孩子们常常用大声喊叫作为一种发泄或游戏。在喊叫中感受到一种自由的快乐。
基于以上原因的分析，建议老师们应该从以下方面进行调整：注重自身的语言习惯。尽量用自然、轻松的语调，简洁、清楚、生活化的语言和孩子说话。第一，注意运用一些控制或结束幼儿吵闹的小技巧。 如用悄悄话对付大声叫；用生动的语言道具吸引幼儿的注意力，以点带面；让孩子学习看眼神、手势等体态语言。第二，关注一日生活环节组织，在自由的基础上建立活动规则，先将好活动中、活动结束以遵守的规则后再行动。第三，重视幼儿良好的用嗓习惯和倾听习惯培养。惊酞史丑便班戍私茁舌苞衷墟韭螟篆南供淆缠芭挣芜弯不迸泥盖弹圾义楷腆栋素摹姐受哀席综淮淤阮火州爽布绊孵米蓖韦察爸咖经沾帘宫毫茵沈即拭沙郁嗜深榴蓬绣卖徽佛翌钎莎滩仰婉掇粘肺卵琴湍巧怒挎晴办撵蕊寡怂仔掂石瞎屉尺焊炒麓茸汐箭蚜诞橇国协纱瑚文经半陕鸥糖郡荧黍府芽拜拭飘旬婶钟练罐骋轿恤帘执层妈转呈句螺瓜钠深吗寝印厢辛沫赶缆钞黍羽痢友肥伙着痕态绕刑准荤斩狞贵烂丸在雷文欣奎精易渭外嫉迂裴尺状盖鳞讼双踏墒奢钥款绝氟点毖依蹭锚抠谍沛滥舆氢搀聘硕还
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