2014天津教师资格证考试小学语文说课稿爱迪生救妈妈.pdf

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2014 天津教师资格证考试|小学语文说课稿:
爱迪生救妈妈
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【教材分析】
《爱迪生救妈妈》是九年义务教育六年制小学语文教材第四册第八组的一篇精讲课文。
本组课文是以走进科技世界为专题编排的,生动的文字,精美的插图,可谓图文并茂。本组
的生字多而偏难,但是,仔细读读本组课文,我们不难发现,每篇课文都是那么的生动有趣。
可以把生字的学习融入理解课文之中,我们自己也融入到学生们中间,和他们一起识字、写
字、朗读、感悟,培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。这篇课文介绍了伟大发明家爱迪
生小时候,发挥自己的聪明智慧,帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折,
引人入胜,充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然
纸上,由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。课文内容的生动性,自
然激发学生的读书愿望。教学中教师应该抓住文章故事性强的特点,引导学生有感情地朗读
课文,边读边想,边体会课文情境,进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质,同时从读
中受到感染和影响。
【教学目标】
根据本课要认的生字较难,识字量较大,文章语句读起来较拗口的特点,以及二年级
学生的实际水平,我确立了本篇课文的教学为两课时,及本课的教学目标如下:
1、会认 11 个生字,会写 9 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟,并注意积累词句。
3、领会爱迪生的聪明可爱,有多动脑、多动手、善发现的意识。
【教学重点难点】
重点:在朗读中感悟,并积累词句,领会爱迪生的聪明可爱。
难点:通过自由泛读大致了解爱迪生借镜子的目的
基于以上理解,我本着“从整体上全面提高学生的语文素养”的宗旨,以新理念为指
导,以一个引导者的身份来组织学习《爱迪生救妈妈》。
【教法学法】
《爱迪生救妈妈》融故事性和教育性于一体的优秀课文,课文内容生动有趣,为了激
发学生的读书愿望,学习是学生认知结构的建立、改造和重组的过程,学生是积极意义建构
的主体。九年义务教育语文课程标准也指出:学生是语文学习的主人。要提倡自主、合作、
探究性学习,培养学生创新精神和创造能力。因此,应创设一个教与学开放的、民主的课堂,
坚持创新学习的技术性原则和需要原则,在教法、学法上我准备采用:
1、自主合作学习法。让学生自己发现问题,探究问题,合作交流,解决问题。
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2、多媒体教学法。借助多媒体形、声、光、色、景、情等多种优势,直观形象地帮助
学生理解课文,打动心灵,陶冶情操。
3、情境教学法。创设生动的情境,激发学生兴趣。
4、导读法。教师引导,学生自己质疑、讨论,充分体现以学生活动为主体,以读为本
的特点。
【教学程序】
第一课时
为了提高学生兴趣,牢牢抓住学生的注意力,完成教学内容,解决重、难点,我设计
了本课教学的三大环节: (一)、情境激趣,揭示课题。(二)、自主学习,合作交流。(三)、
巩固生字,练习书写
(一)、情境激趣,揭示课题
第一课时主要是认读字、词,会写“油、检查、团、斥责”几个字。对爱迪生这个伟
大的发明家和本课