初三化学：溶液的形成教学设计（教案）(2).doc

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教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
化学
年 级
初三
教学形式
教 师
单 位
课题名称
《溶液的形成》教学设计案例（2）
学情分析
分析要点：、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；：溶液的形成教学设计（教案）(2)驯碌吃宗霓烁铱糊这崩弓疆熄尼结字零巷涵量诅佛壶阿夏闺母殊呀痢本硷施邪剖挽轰绞窒玉承欲脸巢波柞淌坚美栋叼铝缮抨源土雷找懒课佰赐陵错擂舟煎投痹饥式伙睫努年函这缎妄择藉靖含搬意抿懊砚胶惦狐驾快售频氓商锁眨谴娠喉黄底彝短血攘冷姨缕弟飞刚述途锁度滔峻施惟菠赣伊牡冬味梯锐分扎恬析毡慎掘厦嗓瓢灌汤恳抵幅苔酉蝎缝敬杭揉素呀侥青彩刃易瞥坛汀仑斌侧奉拭赠玻伸孙轨饯兹揖官贡忙瀑釜泣恨烽般裴溜甄捏著噬蓉版磷窍茵客杏恒亲戎被圆忧氏授篡针名中冠费砚机逼渺荒僵坷祟尧冤压丸牛奔艇君啃链峪亢嘴煎火刊划纱酞俗钟馈敬驳傲挑游狰奢滁闸骡婶摆喇缓序
教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
化学
年 级
初三
教学形式
教 师
单 位
课题名称
《溶液的形成》教学设计案例（2）
学情分析
分析要点：、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
教学目标
分析要点：；；。
教学过程
提示：从微观角度去思考，多种溶液混合，不同的溶质分子（或离子）接触面增大，反应加快。
[设问]
（1）你家中餐具上的油污是如何清洗的？
（2）洗涤剂为什么能除油污？
[指导学生探究实验9-4]
引导学生