第二章职业道德与教师职业道德.ppt

第二章 职业道德与教师职业道德
第一节：道德与职业道德
第二节：教师职业道德的内涵、特点与社会功能
第三节：教师职业道德的基本构成
第二章职业道德与教师职业道德
女友和老妈一起落水，先救谁 ？！
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世上有两种东西，我们越是对它们加以深入地思考，就越是对它们充满无限的敬畏，那就是我们头顶的星空和心中的道德律。
（德）康德
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道德究竟是什么？
人类为什么需要道德？
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道德究竟是什么？
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故学至于礼而止矣，夫是之谓道德之极。
——荀子《劝学》
道德
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从伦理学角度：“道”是行为的原则，“德”是行为的效果。
在中国思想史上，道德主要是指调整人们相互关系的行为准则、规范，有时也指个人的思想品质、修养境界、善恶评价。
在西方古代文化中，“道德”一词起源于拉丁语“摩里斯”（mores），意为风俗和习惯，引申其义也指规则和规范、行为品质和善恶评价。
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道
德
行为准则、规范
个人认知、表现
外：社会道德原则规范
内：个人道德品质
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▲ 作为社会规范的特征（和法律、纪律比较）：
“软”：非强制、不成文；
“广”：调整的范围和内容广泛；
“深”：自觉自律的内在要求，深入到思想和灵魂；
▲作为个人品质的特征（和心理、个性等品质比较）：
“情”：道德就是人之常情、怜悯之心、同情之心、恻隐之心，就是相互关心、友爱、帮助，这和政治品质的原则性、坚定性，心理品质的成熟性，个性品质鲜明性、独立性是不同的，人们所说的情商主要就是指道德
“稳”：即稳定性，如道德与传统的内在联系，从小看大等，道德也许是人类文化系统中最具有惰性的文化因子，以此保持社会文化发展的连续性。
“俗”：世俗、通俗，相对于政治的原则性、宏大性和宗教追求超凡脱俗的神圣性而言的，道德具有日常性、平常性、生活性、细微性，从小事看精神。
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道德起源实验
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