26“红领巾”真好教学设计（王玲）.doc

楚雄市北浦小学 王 玲
学习目标：
1．认识8个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3．有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
学习重难点：
1．学会本课的生字、新词，能正确读写。
2．理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
第一课时
教学流程：
一、导入
1．直接入题，师生共同板书课题。课题与原来的课文有什么不一样？
2．听老师读课文，生想象，你看到了什么？
活动一：我会认
关键问题：你是怎样记住哪个生字的？
，借助“苹果”和“叶子”上的拼音。
，自由拼读。
,同桌相互认读。
,全班齐读。
,请小老师教读。
，想：你是怎样记住哪个生字的？
，全班分享。（说小组其他成员所交流的）
，正音。
。（大屏显示）
活动二：我知道
关键问题：“红领巾”为什么加引号？“红领巾”指的是谁？
活动要求：
1．自由读读课文。(思考：“红领巾”指的是谁？小鸟为什么高唱
“红领巾”真好？)
2．自由读课文。
3．男女生赛读、小组赛读（读出节奏感）
4．小组讨论：“红领巾”指的是谁？小鸟为什么高唱“红领巾”真好？
5、小组代表展示交流。
活动三：我会写
关键问题：怎样才能把本课的生字写好？
活动要求：
1．出示八个要求会写的生字，自由认读。
2．指名给生字注音，集体订正。
，想一想怎样才能把本课的生字写好？
4．在小组内说，再全班分享。
“蹦”、“晨”。
、临写，教师巡视指导，及时纠正。
，进一步巩固。
第二课时
一、激情导入，引出红领巾。
师：同学们，当老师走进咱们二（5）班的教室里，就坐着一群可爱的红领巾。你们知道老师说的这群红领巾是谁吗？（学生说：是我们）真聪明，“红领巾”就是你们，少先队员的象征，你们戴上鲜艳的红领巾特别美丽，引人注意。那好，下面请同学们用最好的坐姿告诉我，你是一名合格的少先队员。
二、复习字、词
，自己读。
：请你猜猜我是谁。
。
三、活动一：感受小鸟的快乐与活跃
关键问题：从课文中哪些句子看出小鸟最快乐？从哪些句子看出小鸟最活跃？
，画出表现小鸟快乐的句子。
，再选代表分享。
。（轻松愉快的语气，齐读、个别读、分组读）
“一边……一边……”进行语言训练。
：刚才我们用“读—画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己学习第2节。
，边读边想，勾勾画画，同桌可以互相讨论。
，指导感情朗读。（