《背影》教学设计.doc

教学内容
 
教材第94-98页的内容。
 
教学目标
 
知识与能力
学习用截取法，构建文章，明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
过程与方法
这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。
情感、态度与价值观
体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。
 
教学重、难点及教学突破
 
重点
体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。学习叙事中的选材方法——截取法。
难点
明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。
教学突破
通过感情渲染和讲解写作的缘由来把握文章的感情基调；通过重点片段的研读把握文章主旨；通过重点句子的探究感悟父子深情。
 
教学准备
 
教师准备
布置学生课前收集有关作者朱自清的资料，教师收集相关的资料如：歌曲《父亲》、白帆的散文《父亲的泥脚》等。
学生准备
第一课时
准备有关作者的资料。
第二课时
整理好课外阅读中摘录的有关父爱亲情的优美的句子。
 
教学步骤
（第1课时）
 
第一课时教学流程设计
 
教师指导
1．设置情境，导入新课。
2．指导学生谈读文后的体会和感受，合作探究。
3．品味语言，感悟主旨。
 
学生活动
1．初读课文，给生字正音，整体感知课文内容。
2．找出文中共有几次写到“背影”，就感触最深的片断谈体会和感受，相互交流。
3．品味文中最动情的父亲的话语，把握主旨。
一、设置情境，导入新课（约 分钟）
二、指导学生谈读课文后的体会和感受，合作探究（约 分钟）
三、品味语言，感悟主旨（约 分钟）
教学步骤
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