一年级数学——数一数.doc

人民教育出版社一年级上册P2～5《数一数》。
教学目标：
1．创设情境帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
2．通过数数活动，初步了解学生的认数、数数情况，使学生初步学会数数的方法。
3．过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养的观察、思维和语言表达能力。
教学重点：
通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。
教学难点：
学会观察图片的方法，培养学生的观察能力和口头表达能力。
教学具准备：
媒体课件、1～10数字卡片一套。
教学过程：
一、引入
1、启发谈话，激发兴趣。
师：同学们，从今天开始，你们成为了一名小学生。在学校里，你们将会和同学们一起，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领。数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你们解决一些生活中的问题，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，让我们一起走进数学的王国，让我们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？”
[设计意图说明：刚步入课堂，学生会出现紧张情绪，首先运用轻松的谈话，可以拉近师生的距离，使学生消除陌生、胆怯的心理，对学校、老师产生亲切感，激发学生学习数学的兴趣。然后转入了解学生的数数情况，轻松自然。]
2、从1数到10。
师：我们平时很多时候要用到数数，你会数吗？
（媒体出示）师：谁来数一数一共有（ ）个冰激凌。
（点名请学生上来演示着数，点击（ ）,媒体出示答案。）
（点击 媒体出示）师：其中草莓味的冰激凌有（ ）个。
（点名请学生上来演示着数，点击（ ）,媒体出示答案。）
师：像他这样用手指点着数，你们都会吗？与老师一起一边伸手指一边数数。
（教师带着学生齐数。）
师：互相数数同桌的小朋友有几根手指。
[设计意图说明：安排数手指的活动，利于学生了解（或熟悉）点数的方法。使全体学生做好参与数数活动的准备。]
3、 揭示课题。
师：大家数的真好，今天我们就一起《数一数》。
（板书：数一数）
二、新授
探究一：初步感知，学会观察图。
（媒体出示课本第2～3页的图。）
1、同桌交流。
师：看，今天是开学的第一天，同学们高高兴兴地来上学了。这是一幅“美丽的校园”图，请仔细观察，从图上你看见了什么？和同桌互相说一说。
2、全班交流。
师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？
（学生可能回答：
(1)我看见了有一位老师，还有很多小朋友。
(2)我看见了有一座大楼。
(3)我看见了有一面国旗。
(4)我看见了有的小朋友在踢球，有的小朋友在跳绳……）
[设计意图说明：给学生一定时间让学生随意观察，同桌同学互相说说，再指名回答，自由发言，用自己的语言表达，引起学生的兴趣。此处从情境入手，能使学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增加学习数学的信心，调动学习的积极性。]
探究二：数图中的数量。
1．数出数量是1的事物。
师：把书本翻到第2页，刚才小朋友们在图中找到了一位老师、一座大楼、一面国旗等等，都可以用数字“1”来表示。（板书：○ 1）
（老师领着学生读一读，学生自己再小声读一读。）
师：再找一找，图