小学教育见习报告.doc

.页眉. 页脚. 小学教育见习报告月 22 日早上,我们 07 级汉语言文学(小学教育)专业的学生来到了久负盛名的巴蜀小学,开始我们师范学习生涯中的第一次见习活动。怀着激动的心情,我们开始了见习课堂教学。第一堂课是二年级的识字教学课。孩子们安静有序地入场, 然后开始唱歌活跃气氛, 我又一次感动了, 被这些天真可爱的童心所感动。他们有统一整齐的好习惯, 坐立时要说“1、 2、3 ,请坐端”,起立是时说“站如松”,坐下说“坐如钟”,这仅仅是课堂的前奏,却蕴含着深刻的教育理念, 教学不仅是教知识, 更重要的是让学生养成良好的习惯, 从入学第一天开始就要着手培养他们的行为习惯、读书习惯、阅读习惯等等, 好习惯可以受益终身。这一堂课讲的是《画风》, 老师以问“风吹在脸上是什么感觉? ”导入, 让学生说出风给自己的感觉, 体现出他们的主体性,有利于让学生快速有效地融入到教学中来。教学重点的识字环节,老师采用了很多生动的教学方法, 重点讲解三个姓氏和几个要求会写的生字, 多次请同学读出生字并及时纠正, 利用从百家姓中查找的方法加深记忆, 用填字的方法教多音字, 用偏旁归类的方法来识字以及用开火车的方法来加深印象, 每一个环节都相当出色, 学生参与度很高, 课堂活跃, 教学效果好。除了老师灵活多样的教学方法外, 老师的语言表达是这一堂课的一个亮点,对学生的鼓励性评价和积极暗示都可以增强教学效果, “请你来读! ”“读得准,我建议大家把掌声送给他”“我要听到你的声音”等等,这样亲切的暗示让学生感到自豪,感到学习是一件快乐的事情。体现出生命环境观中的按需服务、学生中心, 体现出学生的主体性、生命性,达到教学的互动性、体验性原则。第二堂课是六年级的课, 《凡卡》。从课堂一开始, 老师就开始用他饱含深情的语言感染我们, 一步一步地把我们引到凡卡身边, 感受到凡卡学徒生活的痛苦和与爷爷相处时的快乐。在教学中, 老师巧妙的过渡和提问让这堂课缓缓进入高潮,悲哀的音乐响起,学生齐声朗读课文,仿佛自己就是凡卡,正在挨打、挨饿、. 页脚. 冻, 然后回想起在乡村和爷爷一起砍圣诞树的快乐, 与现在的痛苦形成对比, 凡卡梦中的甜蜜希望又暗示着他悲惨的生活还将继续。这堂课的成功之处在于这位老师投入地、声情并茂的“表演”, 达到了使大家与凡卡同苦、与凡卡同乐的教学效果。一个好老师必定是一个好的演员, 能够深入到课文中去, 体味到主人公的思想感情, 并把它传达给学生, 要让学生有所感染就必须表演好。这种感情的把握也源于教师对课文的正确把握, 教学过程的精心安排是这堂课层层深入的前提条件。体现出生命环境观中的过程性, 包括体验性、互动性、建构性原则。第三部分: 听取名师教诲, 总结见习成效。这精彩的两堂课眨眼而过, 但这两堂课给我的启示却是深刻的、久远的。课后的问答环节, 两位老师一一回答了同学们提出的问题, 另外几位名师也不吝赐教, 以他们多年的教学经验以身言教, 告诉我们师范生目前最应该着手提高自己哪些方面的素质, 对于一个教师应该具备的哪些方面的能力。经过这短短的一上午的见习, 让我受益匪浅, 感受到语文教育的独特魅力和一个好的语文老师应该具备哪些能力, 一堂精彩的语文课应该体现出哪些生命环境观。启示一: 当老师要具备的专业