《三字经》诵读方案.docx

《三字经》诵读
活动方案
一、指导思想
《三字经》 是我国民族文化教育精神的一个庞大载体， 是我们民族生存的根基，
也是我们民族精神的纽带。正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开
展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动
作为民族精神教育规划中的重要板块之一。优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、
典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。
这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要
载体。
二、活动目标
通过诵读、熟背 《三字经》 ，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。
了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。让优秀的中
华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性
情。
1 、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀
文化，提升人文素养。
2、让学生诵读经典、理解经典，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养
成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3 、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量 , 培养学生读书兴
趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，
提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展诵读活动，营造和谐的、人文的、
丰富的校园文化。
三、活动原则
、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并
给予相应的评价。
4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
四、诵读内容
《三字经》
四、诵读活动基本时间安排
保证学生不少于 15 分钟的诵读时间。
、早读：班干部 诵或看书吟诵
、课前 3 分钟。老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，
各班要充分利用每节课前 3 分钟时间， 开展 “课前一吟” 活动， 做到读而常吟之， “学
而时忆。
、课后 班主任或家长负责，开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展 “诵
读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。
4、学校定期组织全校性朗诵比赛。
五、活动方法
、开设 《三字经》 诵读课、活动课。每周一节，由语文老师担任。通过开展
早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与诵读活动。利用自习课、辅导课、活
动课、班会课、朝会课、读报课等时间，确保 《三字经》 诗文诵读活动在时间、数量、
质量的保证。
、语文阅读课。各年级阅读课利用几分钟作为 《三字经》 诵读时间，做好诵
读工作。
、充分发挥师生能动性，组织积极参与诵读活动。利用黑板报、橱窗、宣传
栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化诵读活动；
、开展 《三字经》 诵读实践活动。组织开展诵读比赛、知识竞赛、等活动和
比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。 诵读为
主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师