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说到做班主任以来感受最深的一次处理学生旷课的经历，那是几年前接手的一个典型的问题学生。还未接触他，就早闻他的大名。 接手班后，原任班主任就当众指着一个男孩对我说：不用理他，没用的。接班后不久发现他果然问题一箩筐：成绩差，逃课，欺负同学，做小动作。他总是隔三差五地旷课。按教过他的老师的说法就是：他想来就来，不想来就不来。我不放心去他家，他总是不知去向，家里就只有一个老爷爷在。他在班里也没一天叫人省心的，就是大错不犯小错也不断。一次上课时，他用小刀划同桌女同学的衣服。好家伙，那女同学的上衣后背竟被划破十几道。对方爸爸一找上他揪住就要打，我费很大功夫才和解。每次他犯错，我都及时对他进行耐心教导。他倒是每次都很诚恳地接受批评，连答应我的话都很中肯“行，下次改!” 可第二天他又故伎重演。相信同样的话，他也已经从以前的班主任那听过不止N遍，屡教不改。现在想想，我当时对他这种说教其实是无用功，就像专家说的：“很多老师在不清楚学生原因的情况下重复教育，这个
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