三年级下语文教案-6蜜蜂 鲁教版.doc

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三年级下语文教案-6蜜蜂_鲁教版
三年级下语文教案-6蜜蜂_鲁教版
1４、蜜蜂
教学目标ﻫ　　1、认识1０个生字，会写14个生字。ﻫ　　2、有感情地朗读课文。ﻫ 3、理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向得试验过程。
４、朗读课文,找出感兴趣得句子,说说自己得理解或读出自己得感受。
　５、学习法布尔认真观察和探索得精神
６、学习用关联词说句子。知道用词准确有利于表达。
教学重难点
1、理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向得试验过程。
２、学习用关联词说句子。知道用词准确有利于表达。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导入
首先请大家欣赏几幅图片,（幻灯片出示几幅昆虫得图片）
想探究一下昆虫世界得奥秘吗?今天，老师给大家带来了一群了不起得小客人。(幻灯片出示蜜蜂得图片）ﻫ　 (预计学生通过预习课文已有一个初步得印象,可能会情不自禁地喊出课题。)ﻫ 　板书课题。齐读课题。ﻫ二、读文
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　１、通过课前得搜集，您知道了哪些关于蜜蜂得知识?交流一下。ﻫ　　2、初读,处理生字：
　 同学们知道得真多,说得也很流畅。但是还不知道读课文读得怎么样呢？要想读得正确、流利，首先要把一个个“拦路虎”消灭掉,先自己读一遍课文,把自己得“拦路虎”圈出来。ﻫ 　　　学生自由读文，圈画生字。
　 　 同位帮忙消灭“拦路虎”。
3、检查生字：
　 试验　证实　阻力　几乎(jī）　几个（ｊǐ) ﻫ　　 　　 推测　沿途 超常 尽管（jǐn） 尽力(jìn)
　　 　　陌生　准确无误 闷热(mēｎ) 纳闷(mèn）
　多种形式检查，单个读,齐读,男、女生接读等。ﻫ　　 老师用“准确无误”来形容读得正确得孩子,以此来帮助学生理解这个词语。
　　4、检查句子,
　 　　先出示三个带有多音字得句子,还需要看看书得同学，马上在课文中找出句子练一练吧,一会儿请自信得孩子来试着读一读。（给孩子当堂学习得时间)ﻫ　 　“那些被闷了好久得蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家得方向。”
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　　　“这时候起风了，蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。”ﻫ 　“尽管它们逆风而飞,沿途都是一些陌生得景物,但她们确确实实飞回来了。”
三、生生互动，解疑促读
　 １、句子读得真不错,连着几个有难度得多音字也读得准确无误。不知道课文读得是不是也很好啊。接读课文，不读得孩子,仔细听，想一想课文说了一件什么事。
　 　说说课文讲了一件什么事，或者做了一个什么试验。ﻫ 　　　指名说(做试验；测试蜜蜂是否有辨认方向得能力。)适当引导说完整。
　 2、那么您有没有兴趣和作者一起去做这个实验呢?画出能表示作者实验做法得词语和句子,（第二~五自然段）自己读一读，请学生说,其她人可以补充。老师相机板书。ﻫ 　3、“几乎要触到地面”转换角色,您看到这种情景您会怎样想？
　４、到底能不能回到家呢？回来了几只?用了多长时间。
　⑴ 您们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回来了时得心情是怎样得？（激动，兴奋)带着自己得感受读句子。ﻫ 　 　
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“没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红得，看上去很激动。她高声喊道:‘有两只蜜蜂飞回来了！她们两点四十分回到蜂窝里,满身都是花粉呢。’”
⑵ 看到经历过那么多困难之后归来得蜜蜂，您是什么心情?
　　 　“这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向,准确无误地回到了家。”
　　5、学到这儿,大家一定很佩服小蜜蜂辨认方向得能力，想不想弄清楚它们怎么会有这种能力得？我们看看本文作者法国生物学家法布尔是怎么说得。ﻫ “蜜蜂靠得不是超常得记忆力,而是一种我无法解释得本能。”您们同意她得这个结论吗?您怎么认为得。
四、书写指导
归类识字
　１、左右结构得字中,有“论、试、证、误”四个字都是言字旁,一起出示,引导学生观察规律,形声字，左形右声，左窄右宽。ﻫ　 2、“途、超”都是半包围结构得字，注意捺划得指导。
　 ３、“袋”是上下结构，上半部分得右下角没有小撇。
　　 　 　 　
第二课时
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一、检查句子ﻫ 　在上一节课得学习中,同学们读熟了课文,老师找出几个有困难得句子，看看您们得能不能把她们读准确。首先出示带多音字得三个句子，要求仔细看，用心读。（巩固多音字得识别）
“那些被闷了好久得蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家得方向。”
　“这时候起风了,蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”
　　“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生得景物，但她们确确实实飞回来了。”ﻫ二、复习
　　复习上节课得内容（您知道了些什么?)指名说,老师随机板书。ﻫ 做试验：原因 过程　结论ﻫ　　　　 　听说 准备　不是……而是……
　　 无论……总…… 放飞、两只、十七只
三、感悟课文
　　了解了这么多内容,读课文，找出您最感兴趣得一段或一句,读出来，说理由，（其她人可以补充）或者读出自己得感受来。听清要求,先自己读一遍,再找。ﻫ 学生通读课文,找出自己感兴趣得句子。（在学生找到相应得句子或段落时，预设了以下几个讨论,希望能够促进对遣词造句得感悟,体会用词准确得妙处。）
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ﻫ 1、讨论:大家都知道科学是严谨得，来不得半点马虎。为了保证试验得准确，试验过程得每一个环节是否都是必须得?少一个行不行,说出自己得理由。
　2、换位思考：有十七只蜜蜂飞回了家,如果您是其中得一只，在途中您有可能遇到哪些事情？(可以是困难，也可以是巧遇。）
　　3、通过“我想、我推测、也就是说”等词,来学习作者得认真观察、用心思考得精神，体会用词准确为课文表达所增添得色彩。
四、通读课文，看看还有什么新得发现
　把自己品味词语得所得再放回到课文中，朗读全文，通过第二课得学习,希望能给孩子一些新得启发。
五、拓展训练ﻫ 其实蜜蜂身上还有好多小秘密和知识，等着爱思考、细心观察得孩子去发现呢，您愿意做这样得孩子吗？课后ﻫ　 １、可以查阅资料，多方面了解蜜蜂得知识。
　　２、续编故事。以《失踪得三只蜜蜂》为题,发挥您得想象,注意用词准确。