乐高教学流程
乐高课堂遵循 4c教学流程：联系(Connect )-建构(Construct)-反思 (Contemplate)-延续(Continue)。教学流程的有效应用取决于教师能够让学生 达到学习的畅流状态，实现同伴间的互助合作。
乐高课堂遵循4c教学模式教学流程：联系(Connect)-建构(Construct)- 反思(Contemplate)-延续(Continue)。教学模式是开展乐高教育学习活动的基础 教学流程是开展乐高教育学习活动的基础， 它利用了学生动手搭建、探索因果的
天生能力，以及他们在问题解决中进行探索的天资， 以此作为建立认知世界的理
想途径。这种教学模式建立在建构论这种教学流程建立在建构论 (constructionism )的基础上，将学生创造与有效学习经验联系起来。教学模式 其实是教学过程中的四个环节教学流程其实是教学过程中的四个环节， 也是学生
螺线式的学习过程。教师可根据自己选定的活动主题，以联系为起点设计个性化 的4C教学流程。
仆 4c教学
.教师招学生已有的知识、兴趣与课标、知识点进行 联系,让学生面临一个开放式的挑战或任劳，桥置身于问题 解决方案寻找者的角色。在联系阶段,教师鼓劲学生提出自 己的问题，并且在他们开始动手之前探索各种想法0他们的 好奇心'被唤醒,挑战就在他们可解决的范围内，
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们建构现实或虚拟世界中的物体时『他们同时在脑海中建构 知识，
3、在反思阶段f让学生拥有回顾与反思知识建构过程 ，思考他们建构了什 么,以及他们在建构和探索中发现了什么，教师应该对反总 果、遇到的困难、解决的办法、।反思阶 、描 他仍要帮助和确保提出的问题（教师或学生提出的问题）是 能够促进学生思考和表达的,进而促进学生对^识的吸收口
4、每一个乐高课堂都以一个新任务的提出与解决为结 点， 阶段给学生呈现一个挑战活动『需要学生用到在建相-反思 。同时f学生经历更深层次 新任务的自主探究与解决过程后,能为
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