百分数的意义.doc

优秀教案
百分数的意义
新郑市黄水路小学 李玉凤
教学内容：教材第77——78页百分数的意义、写法和练习十八习题
教学目的：
1、使学生初步认识百分数的应用，理解百分数的意义，了解百分数和分数在意义上的不同点，能说出一个数是另一个数的百分之几，学会写百分数。
　　 2、通过教学，培养学生的抽象、概括的能力。
　　 3、理解百分数在生活中的广泛用途。
教学重点：理解和掌握百分数的意义。
教学难点：正确理解百分数和分数的区别。
教法学法：自主探究、合作交流
教学准备：电脑课件、实物投影。
教学过程：
一、创设情境、导入新课
播放周杰伦的一些资料：红色的数认识么？
　　 2、真不错。我看我们班百分之90以上的同学都知道百分数，这节课我们就来研究“百分数的意义和写法”。（板书）
二、置身情境，探究意义
1、探究
（1） 昨天，我对你们喜欢的3位歌手，在咱们班不同的范围内分别做了随机性调查。调查情况如下。出示有请你来当评委，你认为谁最有资格当选“我们心中的最佳歌手”。（学生质疑缺条件）
歌手姓名
支持人数
周杰伦
18
蔡依林
22
孙楠
43
（2）忘了告诉你们调查人数，这样的评选不公平。出示
　歌手姓名
支持人数
被调查人数
周
18
20
蔡
22
25
孙
43
50
（3）现在怎样评出谁能当选？　
（4）求支持人数是被调查人数的几分之几，我们都会，怎样转化成百分之几呢？生自己试试。
　 （5）生汇报，师板演。
　 （6）求支持人数是被调查人数的一百分之几而不用几分之几有什么好处？
　　（7）回到这3个分数，都是哪个量和哪个量的比较？90/100表示什么？88/100呢？86/100呢？
　　总之，他们都是指支持人数是被调查人数的百分之几。（板书）
　 （8）如果把支持人数看作一个数（板书），被调查人数看作另一个数（板书）这三个分数都表示一个数是另外一个数的百分之几。我们把这样的数叫百分数。请同学们说说什么是百分数。（生说 师板演）
　 （9）之前，看到的百分数是这样写的么？可以怎样写？
　　百分数通常不写成分数的形式，而是在原来的分子后面加上百分号。（板书90%）90%读做百分之九十。
　 （10）下面两个百分数谁会写。（指名两生上黑板，余生写纸上）齐读。
2、阅读、总结
刚才我们认识了百分数，还知道了它的写法读法，想更加了解百分数吗？把书打开P90，看看书上还有哪些你不知道的知识。
　　汇报：你又知道了什么？百分数又叫百分率，或者百分比。
　　3、交流。
　 （1）我们借助百分数评选出了最佳歌手，看来百分数真是个好帮手，课前我请大家收集生活中的百分数，带来了么？
　 （2）请同学们向小组同学说说自己收集到的百分数，说说它的具体意义。
4、对比。
　 （1）生活中的百分数可以说是随处可见，用处很大，同学们要正确理解他们意义
　 （2）对照百分数的意义，你认为下面2个分数是不是百分数？并说说你的想法。
　　①海洋面积大约占地球总面积的71/100。
　　②蜂鸟的体重约为3/100千克。
　 （3）两个都是分母为100的分数，一个是百分数而另外一个不是，