做一名学习型教师.doc

———学习感悟
古人云：学然后知不足。在渭南市教育局组织的“送教下乡”活动中，我抱着学习的态度认真聆听了宁艳、雷晓莉两位老师的示范课和柏峰老师的专题报告，让我醍醐灌顶，收获颇多，对这句名言也有了深刻的认识。下面我就谈谈我对此次活动的一些感想：　　
一、作为一名教师，在教学中熟知课标，吃透教材尤为重要。听完两位老师的示范课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处。宁艳老师紧抓教学目标，为我们展示了两节生动而扎实的示范课。其中，她对字词的处理，独特的朗读技巧指导，让学生在学会知识之余，充满了探究的快乐。课中，她抓住一些重点词，对学生进行词语积累的指导，特别是“隐隐约约”一词，在她的启发下，学生不但积累了“朦朦胧胧、若隐若现、若有若无”等近义词，还积累了“清清楚楚”这个反义词，深化了学生积累词语的过程，使孩子们记忆深刻。雷晓莉老师在教学中，注意联系生活实际，引导学生进行自己的奇思妙想。她由一个学生熟悉的三角形开始，将孩子们带入想象的世界，并最终确定了自己的写作目标与大体思路，激发了学生的创造能力和想象能力。两位老师独到的教学，不断激起课堂上思维的火花。　　
二、教学过程始终贯穿学法指导，教给学生学习的方法，让学生主动学。宁艳老师指导学生在学文初始放声读课文，把课文读准确；再次读文，把课文读熟练；抓关键词，想象品读。这些指导性的语言，把学生带入了自主学习的氛围，在不知不觉中，掌握了学习课文的方法。
三、多种读文方法的结合与独到的、有效的朗读指导，让课堂焕发活力。宁艳老师非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读。印象最深的是她指导读“薄薄的雾”时，那神态，那语气，让多少人看到了中国语言的魅力。正是因为她的得当的指导，孩子们才在理解的基础上，读出了感情，读出了韵味。在她的指导下，孩子们声情并茂的朗读着，仿佛沉醉在日月潭那动人的美景中。
四、注重学习习惯的养成。在课堂上，宁艳老师注重对学生的写字、读书、阅读、握笔、坐姿、倾听等习惯的养成，整节课，到处是她富有感染力亲的话语，“坐姿要端正；说话要完整，清楚；别人读时，我们要做一个文明的听众……”虽然简单，但却平实的语言，使孩子们受益匪浅，让孩子们不知不觉中，受到潜移默化的影响。　　
五、亲切的评价语言。两老师评价学生的语言是那么贴切，到位，一句句“你最聪明、你会更加努力的”、 “我的孩子，你真棒”、 “你真是个勇敢