张德玲：课堂观察记录表单(作业1）.doc

课堂观察记录表单1
学科
语文
年级
三年级 
教材版本
 苏教版
课题
庐山的云雾
观察视角
一、教什么
观察者： 张德玲  
观察视点
观察记录
：是否明确而恰当？
  是
：教师是如何呈现给不同学生的？
激发学生主人翁精神，引导学生自主学习，师生研讨
：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
  是
：是否体现了学科特点与本质？
  是
：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
  是
：是否合理使用教材和校内外教学资源？
  是
：是否注重学习方法的指导和培养？
  注重学法指导
补充视点：
 加强读中感悟
教学改进建议：
 结合学生实际，交给学生背诵的方法
课堂观察记录表单2
学科
语文
年级
三年级 
教材版本
 苏教版
课题
庐山的云雾
观察视角
二、怎么教
观察者：张德玲
观察视点
观察记录
：能否通过预学，暴露学习中的问题？
 是
：能否针对学生的问题有效教学？
 是
：启发式提问的次数，无效提问的次数？
 启发式提问16次，无效提问2次数。
：教师能否示范高水平操作行为？
 是
：能否分层设计变式训练题？
 是
：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
 是
：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
 是
补充视点：
 加强重点词句的品读
教学改进建议：
 加强重点词句的品读
课堂观察记录表单3
学科
语文
年级
三年级 
苏教版
 新人教版
课题
庐山的云雾
观察视角
三、怎么学
观察者：张德玲
观察视点
观察记录
：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
 是
：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
 是
：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
 是
：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
 是
：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
 是
：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导