幼儿园教师声乐培训方案1.docx

幼儿园教师声乐培训方案
培训以声乐理论教学为主,结合基础乐理知识,从科学的发声方法,歌曲的调式、节奏、演唱方法,键盘的基本弹奏方法等方面进行了系统培训。具体安排如下:
理论培训
乐理基础知识:
调:小字一组中的任何一个键都可以作唱名的“1”,如C作“1”就叫“C”调,记作: “1＝Ｃ”, ＃ Ｃ作“１”就叫“＃　C”调,记作:“１＝　＃ C”。以此类推,总共有12个调。
全音符
５ — —　—
四拍
二分音符
5　—
二拍
四分音符
5
一拍
八分音符
5
半拍
十六分音符
５ﻫ-
四分之一拍
三十二分音符
5
=
八分之一拍
音符:
音名唱名:CDYＦＧAＢ　 　１２3456７基本音节 临时升降音（升、降 还原)
　
附点音符、休止符等。
拍子小节　单拍子: 　 每小节只有１拍是强拍,１/4、2/４、３/４、3/8、2／２等等
　 　 　　 　　 　 　　复拍子: 每小节有2拍或以上强拍4/4、5/４、6/８、9／8、4／2等等
节奏
歌曲的指挥。
2、声乐知识:
(1）适合幼儿音乐和歌曲。
　　　 (2)发音练习及歌曲的情感处理。
声乐艺术是一门看不见、摸不着,只能用心、用脑、用嗓、用耳去感觉的艺术。儿童声乐声乐教学不只是让小学生学会几首歌曲,单纯地解决一些声音技巧问题;儿童声乐而是培养小学生掌握科学的学习方法,提高分析和解决问题的能力,把所学知识技巧运用到实践中去。ﻫ 1、儿童声乐声音训练是基础ﻫ 　在声乐教学中,发声练习必须放在首位。声音的好坏、音域的宽窄,是能否唱好一首歌的关键所在。发声练习时要对姿势、呼吸、发声、节奏等方面,进行严格的训练,通过训练使学生掌握一定的发声技能技巧,正确运用到演唱当中。ﻫ 　 2．儿童声乐呼吸一呼吸是歌唱发声的基础和动力。
歌唱的呼吸训练:ﻫ歌唱呼吸是非常重要的,它是动力,也是根本,要想取得好的声音,必须有好的呼吸支持,否则将无法歌唱。有人讲:“歌唱就是呼吸”。古人也说:“善歌者必先调其气,氤氲自脐间出”,从古到今,凡是从事歌唱艺术的都很重视呼吸。我在教学中一般不搞单独的气息练习,而是在训练声音的同时,根据学生情况整体地处理呼吸问题。我国戏曲在训练中对气息也想当重视
,如:运气、偷气、换气、压气、歇气、抽气、气口等等,有的是演唱内容需要,与表演情绪溶为一体的。不管如何,气息要吸的对,唱时要善于应用和保持。目前我所知道呼吸可大体分三种,即:胸式、胸腹式和腹式,我在教学中主张使用腹式呼吸,因为它吸的深,吸气时没有声音,动作小而灵活,对胸部僵、喉咙紧有放松和缓解作用。一般情况下,歌唱中,气很容易吸的多而满、搞不好就僵了,反而无法正常地歌唱。我认为歌唱中的气息一定要在积极而放松的状态下吸,所谓积极就是兴奋向上,放松是指叹气向下,歌唱的呼吸很像在睡眠中的呼吸,既放松又均匀,它正是腹式呼吸状态。可以用这个感觉来体会一下是有益的。下面讲一下我在上课时是怎样要求学生呼吸的:ﻫ（甲）“叹气式吸气”:ﻫ我们知道,叹气状态是向下的,又是放松的,这是符合歌唱的气息要求的,所以,采用先叹后吸,叹到那就从那吸,唱的过程中注意保持叹的状态,每个乐句都要如此,形成良性呼吸循环,歌唱中就可克服气浅、气僵的问题了。ﻫ(乙）下支点“吸气法”:ﻫ前面在“反向提法”中讲到“下支点”,它正是在横膈膜处(中山装的第四个扣子处)也是我所指的腹式呼吸的位置,在吸气时,感觉直接在“下支点”处吸,而没有通过鼻、口、气管似的,每次吸气都要这样做,就可以做腹式呼吸的吸气状态了。当然我所讲的感觉并不是真的那样,它只能是达到目的的手段,吸气那有不通过鼻、口、气管的呢?所以在启发学生中要说明这点,感觉教学只是用感觉、假设和比喻来达到使学生掌握科学方法的启发手段。ﻫ(丙）“闻花式的吸气”ﻫ这种吸气方法,也是可以应用的,因为闻花式吸的深,没有声音和明显的动作,也容易体会和掌握,只是在闻花吸气时、不要把嘴闭得太紧,会影响进气的速度和灵活性,在吸的同时
,嘴要自然张开与鼻同吸为佳。ﻫ（丁）“高位置吸气法”:ﻫ前面“吸气提法”中谈到“怎么吸就怎么唱,吸的状态就是歌唱的状态。所以,吸气时要注意高位置的吸气状态,在吸气过程中,似乎气息是通过鼻子和口腔上牙、上腭处到横膈膜处的,所以在演唱时可按吸气状态原样去唱,即可达到高位置和深的气息为一体的声音。如果在吸气时位置低,似乎是贴着下牙、舌面,只用口腔吸的,那么必然气吸的浅、有动作,有声音,用这样气息唱出来的声音,肯定是横、白、浅、紧、音域狭窄、很难解决高音问题。ﻫ以上所提到的吸气方法,是我在教学中根据学生具体存在的问题而采用的不同提示方法,各有各的效果,只要对症下药,因人而异,就会达到预期的目的。
(戊