愚公移山.doc

一    .’知识目标：了解《列子》及其作者，掌握文中难解的字、词、句，能读准“仞、畚、孀、龀、厝、陇”等字。
　　能力目标：学会辨认一词多义和通假字，能口述故事，流畅翻译全文，能概括寓意。
　　情感目标：感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。
     二、教学设想
　　鼓励学生在自读的基础上，参照注释疏通全文，再指导学生口述故事，落实课文翻译；接着通过学生质  疑、教师设疑的方式，让学生在活跃的课堂讨论氛围中，感悟到愚公精神的可贵及其现实意义；然后以完成文后练习的方式，巩固文中涉及的一词多义及通假字；最后，在学生读懂、理解课文的基础上，指导学生熟读并背诵全文。
三   、教学重、难点
　　重点：掌握文中难解词句，疏通全文，熟读背诵。辨析古汉语中的一词多义现象。
　　难点：感受愚公移山的精神以及愚公形象的现实意义。
四、课时安排
第一课时　了解《列子》及作者，掌握文中的字、词、句和通假字。让学生在参照注释疏通课文内容的基础上做到口述全文。
第二课时　本课时通过学生课堂讨论的方式感悟愚公精神的可贵及其现实意义，指导学生做到熟读并背诵全文。
五、教学步骤
                              第一课时
一、导人新课
　　愚公移山，这是一则寓言。寓言的特点是寓一定的道理于简短的故事之中。好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育。
二、简介《列子》及作者
　　《列子》，相传为列御寇撰写。《汉书·艺文志》所录《列子》八篇，早已散佚。今本《列子》八篇，可能是东晋人根据古代有关资料编写而成，里面保存了不少先秦时期的寓言故事和神话传说。
　　列御寇，相传为战国时道家思想家，郑国人。主张虚静、无为，被道家尊为前辈。
三、学生听课文录音，扫清文字障碍
1、掌握下列实词：
　　                 仞 冀 箕 畚 孀 龀 匮 亡 厝 雍 陇
2、通假字：         指 反 惠 亡 厝
3、文言句式：倒装句（甚矣，汝之不惠）
4、习惯句式（如……何？）
5、省略句（遂率子孙荷担者三夫）
6、注意下列句子的翻译和字词的落实
　　年且九十(年纪将近九十岁)
　　惩山北之塞(苦于大山的阻挡)
　　杂然相许(大家纷纷表示赞许)
　　曾不能损魁父之丘(还不能够搬掉魁父这样的小山丘)
　　且焉置土石(况且把土石放到哪里)
　　箕畚运于渤海之尾(用土筐把土石运到渤海的边上)
　　寒暑易节，始一反焉(夏去冬来，经过一年才能往返一次)
　　甚矣，汝之不惠(你太不聪明了)
　　汝心之固，固不可彻(你思想太顽固，顽固到不可变通的地步)
　　子子孙孙无穷匮也(子子孙孙是没有穷尽的)
　　何苦而不平(愁什么挖不平呢