《要下雨了》教学设计.doc

《要下雨了》教学设计
一、教学目标
：理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
2．过程与方法：通过问答引导学生掌握课文的内容、分角色朗读来提高学生的朗读能力。
3．情感态度与价值观：　让同学掌握一些下雨前动物活动现象产生的原因，激发同学们对大自然的兴趣。
二、教学重点
1．通过学习课文内容，了解各种动物在下雨前的表现，激发同学们对大自然的兴趣。
、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点
了解一些动物下雨前活动现象产生变化的原因。
教学准备
幻灯片课件制作、让学生准备了解能预测天气变化的自然现象。
教学方法
讲授法、讨论法、谈话法、读书指导法。
六、教学时数
20分钟
七、教学流程
（一）联系生活，导入课题
，夏天的时候雷阵雨非常多，同学们知道下雷阵雨之前会有哪些变化？感觉又是怎么样的？又是怎样知道下雨了？
《要下雨了》。看看里头的小动物是怎么知道要下雨了。
（二）初读课文，整体感知
，学生跟读。
（ppt出示：小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）
？小白兔与小燕子、小鱼、蚂蚁分别发生了哪些事情？同学们简明扼要的说一说。
：
（1）小白兔为什么要直起身子不割草了呢？（天气很闷,空气很潮湿，让小白兔不舒服。）
（2）如果你是小白兔，你此时会想什么？
（3）一位同学做小白兔的动作，另一位同学旁白。
：
（1）小白兔直在伸腰的时候，看到哪一位小动物？（ppt展示图片——小燕子）
（2）小白兔问了什么？（燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？）小白兔用怎样的语气问的？（好奇，大声喊）
（3）小白兔为什么这么问小燕子?从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。
假如你是小白兔，你的心里是怎样想的？
(4）小燕子为什么飞得这么低？从哪里可以看出？（要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！）
(5）小朋友用“因为……所以”说说燕子为什么低飞呀？（出示ppt：因为___________所以___________。）
(6)同学们分角色朗读燕子这两段。（注意小白兔的语气以及小燕子的语气）
：
（1）小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？（半信半疑） 你是怎么知道的？（　是要下雨了吗？）指导学生用疑问的语气读出这句话。
（2）在小白兔半信半疑的时候他又看见了那个小动物？（小鱼）小鱼是怎样的？（游在水面）（ppt展示图片——小鱼）
（3）看到小鱼在水面上，小白兔心里是怎样想的？（小鱼都游到水面上来了）比较“①小鱼游到水面上来了。②小鱼都有到水面上来了。”中“都“表达一种怎样的语气？（意想不到，出乎意料）
（4）看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？（小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？）指导读这句话。“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。）
（5）小鱼是怎么回答的呢？（要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。）然后小鱼又说了