我和动物交朋友教学反思.doc

《我和动物交朋友》教学反思
乌马河一小 郭立秋
本节课的目的是从爱护小动物出发对学认识进行爱的教育，体现了《品德与生活》课所倡导的“回归生活”这一特点，因为儿童的品德不是自发产生的，而是在学校教育的培育和个人实践活动中形成和发展起来的。
本节课主要体现了以下几个特点。
谜语导入激发学生的学习兴趣
课前教师以猜动物谜的方式引入主题，在游戏中自然导入新课激发了学生的学习兴趣，家之音像画多媒体课件的播放，使孩子们很自然的产生要与可爱的动物门交朋友的愿望，新课导入十分自然。
二、创设生活情境，走进学习生活。
在学生进一步感受人类和动物亲密接触的精彩画面的基础上，教师抱出了真正的小动物——小狗，在与小狗亲密接触中，教师不断的与学生交流，怎样与动物交朋友，及时发现和捕捉儿童的精力，探究中的闪光点。利用整和课程资源
我遵循着在《品德与生活》课堂教学中，教师要引导学生关注自己的现实生活，实现教材内容的扩展，本节课我利用屏幕展示我和动物的故事，及时捕捉学生与动物亲密接触的画面，让学生在阐述画面的过程中交流情况和学生真实生活共鸣，从而真切的体会与动物友好相处的快乐，让学生真实生活生成教材，通过这种对话，教师的范例性得到充分的体现。
三、课堂教学延伸到学生的日常学习生活中
教师在课程即将结束时分别送给每一小组小金鱼、小乌龟、小青蛙、小狗，这一环节的设计充分体现我们〈品德与生活〉课程倡导的“回归生活”这一特点，这不仅给孩子们一个惊喜，而且更让孩子们学会思考如何来养育小动物，在孩子们领养的过程中进一步懂得如何才能真正的与动物交朋友，把课堂教学沿深到了学生的日常学习生活中。
纵观本课的教学过程，基本上达到了预期目标，完成了教学任务，〈品德与生活〉倡导在生活中体验、感悟，教师设计让小动物走进课堂这一环节，让孩子们在与动物直接处中感受着与动物交朋友的乐趣，构建了一个真实互动的生活化课堂，使课堂更具有现实感，更贴近学生的生活，
总之，这节课较好的把握了课程标准，把握了教材特点，利用远程教育资源，充分调动了学生参与活动的积极性，课堂气氛活跃。然而本课也有值得改进的地方。教师的语言评价过于简单。要认真倾听学生回答的问题，不准确的地方应及时纠正，在小组活动时教师应注重面向全体。