课堂五线谱20130911课堂五线谱
淮北师范大学附属实验中学 · 王翠霞
另类新生代语文教师——郭初阳
拒绝阉割文本——文本后面的真相
拒绝预设——关键词教学法（体现了对学生的尊重，对阅读的尊重，对自由的尊重）
拒绝控制——流动和迷失的课堂
郭初阳的课正是一次学生体验流浪的过程。或许每个学生有自己明确的诠释目的，但是就整堂课而言， 正如某些教师评论的， 太”散”了，太没有“规矩”了。
课例：愚公移山
师：同学们好。
生：老师好。
师：请坐，很高兴我们今天一起来学一篇课文，《愚公移山》，请大家看这个题目，其实就其中的“大”和“小”而言，这样四个字的排列似乎不是很合理，合理的应该是这样一种排列。
课堂导入语：
今天我们来学习《愚公移山》，愚公，移，山。山实在是太大了。
我们来思考这样四个问题：第一，山是怎么样的？第二，愚公是怎么样的？第三，“移山”，“移”的过程是怎么样的？第四，最后的结局又是怎么样的？我们一边听录音，一边来思考这四个“怎么样”？
三处差异
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