努力成为一名 追求卓越的教师
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《教育改革和发展规划纲要》指出：
教育大计，教师为本。
要提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化的教师队伍。
序言
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教师职业发展特点
教师是个终身学习的职业
教师走向专业成功的三大支柱：
专业知识
专业技能
专业态度（情感与意向）
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专家教师
经验教师
职初教师
原理知识（学科的原理、规则，一般教学法知识）
案例知识（学科教学的特殊案例、个别经验）
策略知识（运用原理于案例的策略，核心是反思）
追求卓越
教师职业发展特点
走向成熟
初出茅庐
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新教师走向成熟
针对新教师的学科教学、教学管理、职业责任与道德等方面的系统培训
开展拜师结对活动，新教师从导师那里学做人、学处事，受益匪浅，与导师共同工作，使他们加速了经验学习的进程，减少走弯路。
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新教师走向成熟
集体教研活动，能使得新教师尽快融入公开性的交流及对教学的审视，让新教师获得公众评论其教学优缺点的机会，使他们从教学的边缘参与到中心参与，是新教师走向成熟的重要途径。
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成熟教师走向卓越
知识特征：组织结构良好的基础知识以及思考和反思能力；
发展特征：实践知识理论化、理论知识实践化的转化能力；
行为特征：不断探索和实验，善于反思总结，不断超越自己，善于发现问题。
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影响教师发展的个人因素
价值取向
成才动力
不断学习
总结反思
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影响教师发展的学校因素
评价激励
发展平台
后顾之忧
文化氛围
未来期待
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提高教师工作技能
统一教师价值观
调动教师积极性
帮助教师定规划
指导教师上水平
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