木兰从军教学设计.doc

《木兰从军》教学设计
唐园小学 张宝红
一、教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、了解故事发生的时代背景，整体感知课文大意。
4、学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。
二、教学重难点：识字、写字；朗读课文、背诵课文。
三、教学时间：三课时。
第一课时
教学目标：
1、能正确朗读课文。
2、了解故事发生的时代背景，感知课文大意。
3、学会5个生字，认识2个多音字，认识1个偏旁。
重点难点：正确朗读课文，正确书写10个生字并扩词。
一、激发兴趣，导入新课
1、今天，我们要学习一位古代的女英雄，在当时的社会制度下，女的是不能从军的，而木兰怎么会去从军，成为一位女英雄的呢？通过花木兰一身戎装驰骋沙场的课文插图，让学生初步感受木兰的飒爽英姿。激发探究文本的兴趣。出示课题。板书课题。
2、师范读课文。
读后提问：木兰是谁？“从军”是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？
二、初读指导
1、借助拼音，读准字音，读通课文。
2、画出生字词，标出自然段。
3、检查自读效果。
（1）出示词语，指名读。齐读。
（2）指名分节读课文。
（3）说说每段的意思。
三、作业。
1、 朗读课文。
2、描红生字。
第二课时
教学目标：
1、认读生字，指导书写笔画较简单的几个生字。
2、精读课文，借助课文插图，想象拓展。
3、培养学生爱国爱家的优秀品质，激发热爱祖国，孝敬父母的情感。
教学重点：尊老爱幼、热爱祖国的优秀品质。
一、复习导入
认读生字词。 征兵 将士 文书 从军 胜利 父亲
二、精读训练
1、理解课文。
（1）带问题自读第二自然段。花木兰为什么会女扮男装去从军呢？找出有关的句子多读几遍。画出写情况危急的词语及花木兰焦急万分的原因的句子。板书：为国为家 为家是什么？为国又是什么？
（2）读后交流。理解“征兵”“文书”“年老多病”。
（3）展开想象，进行一个语言拓展训练：说说木兰的家人会怎样劝阻木兰，木兰又是怎样说服家人的？相机进行合理地指导点拨。然后引导学生读好相关的句子，读出木兰替父从军的坚定的决心。（激发学生的爱国情感,培养学生孝敬父母的传统美德。）
（4）指导朗读。
2、理解第三段。
（1）观察图一。
　　看，这是花木兰从军后驰骋沙场的英姿，瞧她立马横枪的威武形象，一看就知道她英勇善战。板书：英勇善战
（2）课文是怎样写她从军后的情景的？读一读，画出表示动作的词语，体会用词的准确性。（披、跨、渡、过）
（3）读后交流。
　　理解“赫赫战功”。从这句可以看出木兰英勇善战，所以开头称她“女英雄”，结尾又说她是“花将军”。
（4）指导背诵