红绿灯(丁志民).doc

《红绿灯下》教学设计
龙溪小学 丁志民
教学目标：
　　知识与技能：
　　1、感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施；
　　2、体验“近大远小”有透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景。
　　过程与方法：
　　1、在观察与记忆中，认识马路、汽车、红绿灯等是重要的交通设施；
　　2、在欣赏评述中，激发创作的内容和选择表现的方法；
　　3、在尝试与表现中，大胆运用各种物像组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。
　　情感、态度、价值观：
　　体验遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做起”的道理。
　　教学重点：
　　能描绘红绿灯下繁忙的道路交通情景。
　　教学难点：
　　能运用各种物像组合成有前后遮挡关系的道路交通情景色彩画。
　　教学方法：启发谈话法、直观教学法。
　　教学时数：1课时。
　　教具准备：课件、 范品、绘画材料等。
　　教学过程：
　　一、观察与记忆，激发学生观察、记忆与表现物像的兴趣。
　　1、展示录像资料：
　　看一看：
　　A、交通的繁忙情景——交通规则与秩序
　　B、特写镜头——各种道路、汽车的造型特征
　　C、交通设施——红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线
　　2、交流：
　　说一说：
　　你看到了什么？哪些地方使你印象最深？你能说说它的造型、色彩吗？你知有哪些交通规则吗？
　　3、激发学生的表现兴趣和欲望
　　学一学：
　　① 、引导学生模仿各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的声音，喇叭声音，自行车的铃声等。
　　② 、激发学生联想和说出交通工具其形态，色彩特—征，培养学生的表现力和想像力。
　　启发学生讲讲马路上的交通故事。如繁忙的故事，交通设施的故事，交通规则的故事等。认识遵守交通规则，要从“从我做起”的道理。
　　二、欣赏与评述
　　1、展示学生作品，引导学生欣赏。
　　2、启发思考：
　　A：画面上有哪些地方运用了遮挡的表现方法？
　　B、小作者是怎样选择人物的形像、动态、行使的车辆，交通设施等组织画面、表现主题？
　　C、你喜欢那一张作品？