美丽的小路教学设计.doc

《美丽的小路》教学设计
教学目标：
1、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。
2、有爱护环境卫生的愿望和行动。
教学重点：
理解课文，有感情的朗读课文。
信息资料：
课件或图片、小动物头饰。
教学过程：
一、激发兴趣、引入新课
1．出示课件(一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁是鲜花和绿树)。
同学们，你们看，这是一条什么样的小路呀?
板书课题《美丽的小路》
2．你们想知道在这条干净、美丽的小路上发生了什么事情吗?让我们一起翻开第11课，借助拼音读课文。边读边用笔标出自然段。
二、继续学文，感悟文意。
1、同学们，这是一条怎么样的小路？小路铺着什么样的鹅卵石？路旁又是什么样的呢？
2、播放课件3。（小兔、小鹿）我们读读第二、三自然段，看看走在路上的兔姑娘和鹿先生会说什么？（啊，多美的小路啊！）
3、你就把自己当成兔姑娘、鹿先生，来赞美这条美丽的小路。
？请你感受一下在这条小路上走着，你仿佛感受到什么？（播放课件）
5、你们自己读第五至八段，看看小动物们又会说什么？（播放课件，进行讲解。重点引导学生朗读的语气。）
出示句式：
鸭先生说：“这都怪我！怪我……”。
你现在就是鸭先生，请说说这条美丽的小路不见了，怪你什么？
生１：这都怪我，怪我吃了香蕉，就随便丢香蕉皮，没有把它放入垃圾箱。
生２：这都怪我，怪我看到地上有垃圾也不捡，也没有天天打扫。
，“找回”美丽的小路。（９－１２自然段）
１是啊，环境是需要大家一齐来保护的，让我们和他们一起来清理小路吧。
（学生自由读第9自然段，边读边想象。）
２美丽的小路是