《变色龙》说课稿(比赛用).doc

《变色龙》说课稿(比赛用)
《变色龙》说课稿
各位老师，亲爱的同学们，大家上午好！（停顿）
我是X号选手，我今天说课的题目是《变色龙》（黑板上写出课文名）。
这一节课我将从说教材、说教法和学法、说教学过程以及说板书设计等四个方面为大家进行阐述。（播放PPT）
首先是本次说课的第一个环节：说教材（板书：一、说教材）。
《变色龙》是人教版九年级语文下册第二单元中的一篇课文。
《变色龙》是俄国作家契柯夫的一篇讽刺小说，在这篇著名的小说里他以精湛的艺术手法，塑造了一个媚上欺下，见风使舵、趋炎附势的沙皇制度走狗的典型形象，巧妙揭露了俄国警察制度的反动和黑暗，批判了沙皇俄国的黑暗统治。具有广泛的艺术概括性。
处于这一阶段的学生，充满好奇心，富有探索精神，在上这一节课的时候，老师应充分考虑到学生们的这些特点（播放PPT）（心理特征：好玩、好奇、好问；学习能力有所差异；思维活跃，富有探索精神）
因此根据教学内容，我将设定的知识目标是了解“变色龙的”的表面意义和象征意义。（播放PPT）
学习本文夸张、对比等写法；学习本文刻画人物形象的手法。将是本节课的能力目标
情感目标是认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。理解作者对阿谀奉承、见风使舵者的讽刺。
教学当中，我将突出的教学重点是：引导学生从对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。（播）
教学难点就是：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义（播）
为了突出重点，突破难点，我将采取传统教学与多媒体教学相结合的方法，老师边板书边提问，以达到最佳的教学效果。
接下来就是本次说课的第二个环节：说教法和学法（板书：二、说教法和学法）
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
我将采用目标教学法、情景教学法、多媒体教学与传统教学相结合的多种教学方法。
首先，我们来看情景教学法，兴趣是最好的老师，老师声情并茂的语言，生动活泼的画面，创设和教学有关的场景，活跃学生的视觉、听觉和思维。
比如在本节课开始之前，会播放变色龙的图片，这样就一下子拉近了学生和老师的距离（播）
课堂当中，学生的学习能力不同，将对教学效果产生不同的影响，因此我将采用分层教学法，使不同层次的学生都学有所得。
多媒体是现代教学的重要工具之一，他能拉近师生距离，与传统教学相结合，能更好地帮助学生理解教学内容。
著名的教育家陶行知指出“教是为了不教，学是为了会学。”陶行知先生这句话告诉我们要教会学生学习。
根据学生们的性格特点，我将指导他们进行自主协作和探究式学习，在师生互动之中展开教学。
自主探究式学习是二十一世纪新课改所提倡的教学方法之一，因此在本机可的课堂练习中我将用到这个方法。
合作当中，学生们的思维会得到相互的启发，往往就能够化难为易，同时更能够提高同学们的团队合作精神和创新意识。
古人有云：授之以鱼不如授之以渔，
有了好的教法和学法，我们如何将他们贯穿到课堂中呢？
接下来进入我们本次说课最重要的环节——教学过程。（板书：三、说教学过程）
教学过程中我将采用的教学环境是多媒体教室，主要教具有课件和彩色粉笔等。
课堂当中我将分为以下四个环节：
创设情景，引入课题，大约三分钟
另拟题目，整体感知，大约十五分钟
表演课文，加深理解，大约十分钟
样做的教学意义就