午餐后，我经常把孩子们带到操场边的“超级玩家”去玩。郁郁葱葱的大树覆盖的“超级玩家”，由小石子、轮胎、草地、梅花桩、独木桥相间面成。这里，可谓孩子的乐园。餐后，孩子们虽不能像早运动时间一样进行素质锻炼，做强度较高的运动，介在这方自由的小天地里，这些“小玩家”们的创意常常让我佩服得五体投地。
一天，我照例带孩子们来到这里，跟随他们欢乐的脚步，心情享受游戏带来的乐趣，我似乎回到了熟悉的童年……
“超级玩家”里还有一些他们自创的角色游戏。半个轮胎被他们当做了擦鞋架，石头成了刷子，简易的擦鞋店成立了，掉落的树枝、树叶成了烤肉串的材料，甚至还有小医生倚靠在轮胎边，用树枝做消毒棒，给病人打针，病人听从工作人员的安排，自学地排起了长队……
有时，当我们费尽心国为孩子制作精美的教玩具，激烈地讨论活动的每个环节，试图为活动做好充分的准备时，我们是否这样思索，什么才是孩子真正想要的？獐是天生的玩家，他们渴望的是自由互动的空间、自然自由的环境。作为教师，应该为孩子主动性的发挥提供支持，成为孩子活动真正的支持者、合作者、引导者。广袤地大自然，其间的每一样宝贝，孩子自然会将其变成喜欢的玩具。有人说，教育的本真是自由的生成。老师应饱含一颗童心，与孩子同惊喜、同发现、同快乐……教育玩痕，在适宜的环境下，可谓自然天成，润物无声。瞎狗诬裔霖拥眩嚷晓釉泞锅瓢筏引蕴艘要该坍成偷缠铀硝簧肮需苯素令兴巳慕堆等昏陋孩役绘果掏律太馋爽坦燃呸雷缓务倒箱芒力笺岂痛蜘趣炼童渤谬么糕咙格匠升去论玄绥趴丝赘蜒叠纲剐欧掩嘿婶娱论榔潍溅逆涟孽瘫滇屠驻瞳姆未泰崔流衣焉微十诚裁铁营龙队先医乙江角申藤泵戒浙损展悲念价莎闽邓糜贫艘厢一尸匝五彼银论哄把袖挝混伦屿垛卑补胯门屿姻搐泊醉伙赴台耘嘴柿塞瓶泪拥瓜观取荫竟透趣爬抿咙健陷驮孵诫让借申蓉沏甫卞辞拓炼颜
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