《捉迷藏》教学设计.doc

《捉迷藏》教案
一、教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。本课是融歌曲、律动、表演为一体的较为全面的综合课。
二、教学目标：
（一）情感态度价值观：
通过欣赏四季景色，激发学生的生活体验，通过学唱歌曲感受大自然的四季变化给音乐创作带来的无限生机，让充满童趣的音乐给他们更多欢乐。
（二）过程与方法：
通过示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。
（三）知识与技能：
掌握附点节奏的演唱方式，和3／4拍的强弱规律，能用律动的方式表现歌曲。
三、教学重点难点：
重点：能有表情地演唱歌曲。
难点：能较好地解决
6 1 2 13 2 1 2 —53等附点部分的节奏。
爱捉 迷藏 来玩耍 秋天 钻入 谷 堆 堆
四、教学准备：
多媒体课件、钢琴、头饰
五、教学过程：
（一）导入
师：今天的音乐课，老请来了4个小朋友，你们想不想认识他们呀？
师：好，那让我们来看看他们是谁，第一个是春娃娃，第二个是夏娃娃，第三个是秋娃娃，第四个是冬娃娃。今天他们来时邀请同学们到各自的家里去做客。春娃娃说：“来我家吧，我家有美丽的桃花，嫩绿的柳条，迷人的后花园，青翠的小草，成片的油菜花。”这时夏娃娃不服气了说：“这有什么，我家有更好玩的，那里有接天莲叶无穷碧的荷花，有蔚蓝的海岸，充满朝气的向日葵，还有可口的冰激凌，在我家你还能游泳吃西瓜。”夏娃娃正得意呢，秋娃娃不紧不慢地说话了：要说到美景，谁都比不上我家的，我家有盛开的菊花，有漫天的枫叶，有沉甸甸的麦穗，还有丰收的喜悦。四个人中属冬娃娃最冷静，他说：“我家是个银装素裹的世界，那里有不畏严冬的梅花，有皑皑的白雪，在我家你还能滑雪堆雪人。”
听完了他们的介绍你最想去谁家里做客啊？
（二）新课教学
师：他们邀请同学们去家里做游戏，他们还为游戏编了一首好听的歌曲，我们一起来听听，他们在做什么游戏。
1、初听歌曲
师：他们在做什么游戏啊？
师：你听了这首歌，觉得情绪是怎么样的？
2、复听歌曲，教师范唱
师：听老师来给大家唱一遍，听听歌词中四个娃娃都躲到哪里去了
3、解析附点节奏、三拍子
师：这首歌曲情绪十分欢快，你们觉得是什么原因？
师：很好，那么来看看歌曲的本身，在速度上有什么特点？
师：速度快的歌曲容易让人有愉快的情绪，如果像摇篮曲这样速度慢的歌曲听起来会比较舒缓。再来看一下这首曲子是几拍子？
师：三拍子的强弱规律是什么
教师示范动作，强拍拍手弱拍拍腿，让学生感受三拍子的强弱规律。
师：除了这两个还有什么原因？如果暂时说不出来没关系，来听老师用不同的节奏来唱两段歌曲，来听听他们有什么区别，哪一段更活泼？
教师范唱，第一段歌词用八分音符，第二段用附点八分音符，形成对比
师：听完之后你觉得哪段更活泼，区别在哪里？
教师出示曲谱，左右对比，附点节奏使旋律更欢快
4、读歌词
师：接下来让我们根据节奏边打拍子边读一读歌词，要注意附点节奏和三拍子的强弱规律，先听老师来示范一遍。
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