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努力激发学生的学习兴趣

兴趣是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。在教学中，教师只有激发学生学习的兴趣，才能充分调动学生学习的主观能动性，才能使其逐渐学好，才能提高教学的效果。学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。学生对某一学科有兴趣，就会持续地专心致志地钻研它，从而提高学习效果。．兴趣又是在学习活动中产生的，只有从实际出发，调动学生学习的主观能动性，才能向学好迈进，提高教学效果。
一、兴趣是探索知识的动力
兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育家魏书生说：“兴趣像柴，既可点燃，也可捣毁。”如果教学方法得当．学生对课的内容发生兴趣时，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大幅度提高，反之，则把学习看成是精神负担，效果必然降低。
著名的教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”而语言忆。因此，在教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果．无疑是教学成败的关键。人一旦对看书学习产生了兴趣，就会自觉积极地投入学习活动，激发学习的动力，从而改变抑制性条件反射。有了兴趣，就会促进兴趣，以此形成良性循环。而良性循环的形成也就是兴奋性条件反射的建立。
二、努力激发学生的学习兴趣
1．明确学习目标
。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可进发而成一种有利的学习动机。在教学过程中，教师应反复向学生强调的重要地位及学习的重要性．让学生了解到．．以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的贡献。
2．营造良好的学习氛围
古人云：“亲其师而信其道。”可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
教师应当公正地对待每个学生，尤其是后进生，绝不能“戴有色眼镜”看人。教师应了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生、体贴学生的教师，学生同样也会尊重他、喜欢他，这样才能形成良性的师生关系，也是教好英语、学好英语的基础。
3．在学习实践中培养和发展学生的兴趣
只有通过实践，让学生体会到语言本身的交际功能，才能真正激发学生学习的兴趣. 有一句话说，兴趣是最好的老师。一个人的兴趣是学习的第一动力。我发现，中小学生对很多学科的兴趣来源 于老师。一个学生对老师的印象好了，学习兴趣就来了，拼了命都行。但是一个学生对老师的印象不好，