百分数的应用（一）.doc

百分数的应用（一）教学设计
杨楼孜镇中心小学
李敏
2013年9月20日
百分数的应用（一）教学设计
教学目标：
1、在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高与用数学解决实际问题的能力。
3、在解决问题的过程中体会百分数与现实生活的密切联系。
重难点和关键：
1、重点： 在具体的情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”意义。
2、难点：能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力。
3、关键：充分利用学生已有的知识基础，集合具体的实例让学生理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。
教学过程：
一、复习引入
1、复习
师：关于百分数，你们已经学过那些知识？
指名回答，引导学生回忆已学的有关百分数的知识。根据学生的回答，出示课件：
（1）、百分数的意义
（2）、小数、百分数、分数之间的互化
（3）、 百分数的简单应用
2、引入：
师：从这节课开始，我们继续学习有关百分数的应用知识。
板书课题：百分数的应用（一）
二、探索新知
1、创设情景，提出问题（出示课件）
盒中有45立方厘米的水，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。冰的体积比原来水的体积约增加了百分之几？
（1）、 师、根据这一情景，你能获得哪些信息？
指名回答，引导学生认识“水结成冰，体积会增加”这种物理现象。
（2）、师：你认为“增加百分之几”是什么意思？
指名回答，如果学生感到困难，教师可以通过画以下线段图帮助学生理解“增加百分之几”的意思是“冰的体积比原来水的体积多的部分是水体积的百分之几”
（3）、师：你能独立解决这一问题么？那就请你试一试。
2、自主探索解决问题
（1）、自主探