教学案：女孩独立.doc

教学案：女孩独立
一、女孩独立
教学案（七年级）
教学案
学 案
教 案
预
习
自学要求：
1、疏通生字、新词，了解其在具体语境中的含义。
2、了解秦文君的背景、作品，延伸到其相关的其他作品，知道其写作风格。
3、了解文体：散文
4、读通读顺课文，初步领会中心思想。
5、进行句子圈划、批注。
6、预习思考题
学习建议中的阅读题。
自
读
达
标
检
测
自读达标检测
1、出示课题
2、检测生字、新词，怯怯、葱郁、慰藉、怂恿、泪如泉涌、秉性了解其在具体语境中的含义。
3、检测对作家、作品等相关内容的了解。（秦文君，儿童文学作家。上海人。1984年毕业于华东师范大学语言文学系。著有《秦文君文集》(5卷)，儿童文学集《变变变》、《十六岁少女》、《男生贾里全传》、《小鬼鲁智胜》、《调皮的日子》、《小人精丁宝》、《小丫林晓梅》、《女生贾梅全传》等。儿童文学《男生贾里》获1997年全国优秀少儿读物一等奖、1997年中国作家协会儿童文学奖及上海市第三届文学艺术奖）
4、检测预习情况。
（1）朗读
（2）中心思想
（3）句子的理解交流
（4）检查预习思考题
一、教学目标：
1、组织学生品读关键词句，感受和体验女孩的成长过程和家长的心理历程，进而感悟独立作为人生成长的重要意义和深刻内涵。
2、组织学生研读课文中精彩的心理活动描写，从而理解其对表达主题和推动情节的作用和效果。
教学重点和教学难点：引导学生研读课文中精彩的心理活动描写，从而理解其对表达主题和推动情节的作用和效果
二、教学过程
（一）导入：围绕课题设计问题，引出课文：你渴望独立吗？你认为什么是独立？怎样做才能独立？
（二）从“独立”切入，找出文中关于“独立”的议论部分（首尾两节）和叙述部分（中间主体内容），简要概述
重点阅读女孩走向独立的过程和家长“我”的心理历程：1、抓关键词句分别概括两个过程，相互对应2、“我”两次为女儿准备行装，内心世界有何不同？为什么？3、如何理解在小鸟的成长过程
中插入的一大段“我”的矛盾心理？
三、达标检测
1、思考讨论交流：
“我”的经历既是对小鸟成长的补充，更代表着每个人在走向成长成熟过程中的必经之路，那就是实践、锻炼、尝试、经历，然后开始拥有把握人生的能力，真正开始“成”人
2、质疑反馈
三、达标检测
1、再回到文章开头与结尾深入思考：（1）为什么以“我”走向“独立”的经历开篇？（2）结尾句含义的深入理解
 
2、质疑、交流小结
四、学习总结
整理、归纳、积累学）。
五、读写迁移，训练技能，形成能力。
为小鸟住校第一个月的经历写一份内心独白（以第一人称口吻），展现她在努力和尝试中慢慢走向独立的心路历程