面积和面积单位.doc

《面积和面积单位》练习教学案例
龙狮长青小学 张启银
《面积和面积单位》是北师大版第六册的内容。在设计练习时，我着力于提高学生的学习兴趣、动手意识及实践能力。将三道练习题放在一个整体的情境当中，渗透人文思想。并将练习与总结巧妙地联系在一起，以此来巩固学生所建立的面积单位的表象。
一、        选择合适的面积单位：
师：同学们，你们想挑战吗？聪明的小明同学给咱们出了一道题。请看：
1、测量火柴盒表面的面积用什么面积单位比较合适？
2、测量桌面的面积用什么面积单位比较合适？
3、测量教室地面的面积选用什么面积单位？
4、房间面积约14（ ）。
5、讲台面积约56（　　　）。
6、一本连环画的封面约１３０（　　　　）。
7、天安门广场的面积约３９６６０（　　　　　）。
（此题的设计虽无精巧之处，但能让学生及时巩固所学的内容，并为下道题的判断改错打下基础。）
二、         判断改错
师：前几天小明同学给爷爷写了一封信，当他爷爷看到这封信时哈哈大笑起来。同学们，你们想知道为什么吗？咱们来看看这封信。
敬爱的爷爷：
您好！
最近身体好吗？我很想念您！
告诉您一个好消息，前几天我们搬家了。现在的房子可大了，有90多平方厘米，我也有一间8平方分米的房间。房子里的家具全都是新的：一张写字桌足足有1平方厘米那么大，一张玻璃餐桌有2平方分米那么大……爸爸还特别给我买了一个小凳子，它的面积只有3平方米那么大。
今年开学的时候，爸爸给我买了一些新文具：一个表面大约有2平方厘米的文具盒，一块表面大约有10平方米的卡通橡皮……
爷爷，您什么时候到我们家来做客？今天就写到这里吧。祝您身体健康！
此致
敬礼
您的孙子：小明
2009年4月6日
（当老师还没读完这封信时，学生们就会七嘴八舌地指出信中面积单位使用的错误。）
（在数学练习中以信为载体，以判断改错为题型，大大提高了学生的学习兴趣。通过对错误信息的判断与纠正，使学生对面积单位的理解更加透彻，运用更加得当，让学生感受到数学在生活中无处不在。）
三、         全课总结
师：看了这封信以后，同学们想对小明说些什么？