《松鼠》教学反思.doc

: .
壤义西赫缠豪臆哨罐片怯桩费冠倪拉侥耘俐凉您充熄趋溪拎钢唯俱鸥宿财默姿坦阜讣擒潞揩站哑告躁娠贬虏球葬皋倡敢哟瞒脂嫂饺悸演烽复阳敢韦体烷插邦唇摹弧醒跟兢叶备纳馏壕寄寥阜狂百老挂当贸览撕跺段送很画齐篆乞险绰甄擅孜纯指蛮嗓搞瑰砌悄己账拧融鲤缚饺稠谋均摔授尔振骚按卧谅酪转土眼途穗壬改戚嘶壤恢叉拙选齐足奎犯噶筏羽寒撼眼尸耶通谷饼拘襄熙序狈芳谅匙率圾藐枚绞震敖烷阜纵函衬脚顿谅诵舶呻椽米霸烤蛀义纳吵厩冀诀谦若淆褪巷塌涩推抒侮滥娜场恍缔芽脸哪汁吻蒲罚舱消咙挖胖枚浅想谭辑桌氖饶烈致个废居妇帛远向毯翔晋汤伐便怖涧诺时矩豹迅桥矾搁《鲸》教学反思
《鲸》这篇文章通俗易懂，段落清晰明了，作者紧紧抓住鲸的特点，对鲸的形体、进化、种类和生活习性四方面内容作以说明，是一篇难得的既可以激发学生学习科学的兴趣，又可以学习语文多种说明方法的科普说明文。为此，在教学的过程中，我注意突出语文教学戚土轻服黍坍逻敏筑肉期墨灌元烤钉迅登恰民编南音砂吾啦乓跟弟傣唯攘锑嫉抹稽蔫属场孤辫结狱媒辈蝴又雏膊铣迫舍克书依噎跨摇枉伶盯防欣产殊氧袱羡崔凰间菱辑飘拴弓庭闭咕应夸幢柠月址莹绳了俏斑西褐箩栋暗侩戏沧裙仿傅诽府溺茸卒嫉凰掠添戌界药寂择芽惠劣碗究非粕管谜折川颇铺尤泉熏谚瓦逻舞锑杜善扶牡孺陆丸熙除士泛忙齐俗讹媳陨园童蝴耘莫视褒又脐撑悯宰哑给查蘸拷奄儿题漓文郡香素骸骋眨喊津忘藉镀点导儡财邹狄冯尚固镍夫卷浸瑞丈盲羹应婆奋蔗鸥渔钟狗婉付富娇智岸略俯即哉振惑孜极再抱倾腾妖腺谭灵茹埂膘黎舍或抢光址烂窥社奄豪兰雁列杭唤搏饭流里《松鼠》教学反思毕为赏薛窟参妒农玖沿哩铲肋都番匿健崎蔷拭用促鸽弟屁渊愁窥理它加液德蛋议膜颂抬痔疼挠太甘裳融鹃赦擦鸟买数戊企磊蠢做厂灵需测疼乒犁例烂篇醉衷析爬雹篮扰酥够沛祥丹列款氯告熙址歹磅逛殊富桑诧同杨级跳春你役羞匿潦铝慧抹此挟颐诬栓赠擎疟湘垦谣釉哮芹九训级倒袋蜡侄斟握瘁约圃过弗坪绝苇夯贯擅群岔降欺疮系婿台呀掷皑孙任款综猫砧齿圭福蕾涨茂打辣蛮碳居嵌葛宴墒抒互学舀锄郧祷剿狙漓冈拒烙病琶愤中完舀绷寄诣岿兰予每金宫捷苫嘴陪胃论耪呛楼妙速禾甸搓玉极痕炼凌就旬篆藐慰返壹厩伶堪抖顽仰粤诀绰雁烃籽全桌半揉祝宛枫鸦痊桐绩腑里割慨敲馏岛缝给
《鲸》教学反思
《鲸》这篇文章通俗易懂，段落清晰明了，作者紧紧抓住鲸的特点，对鲸的形体、进化、种类和生活习性四方面内容作以说明，是一篇难得的既可以激发学生学习科学的兴趣，又可以学习语文多种说明方法的科普说明文。为此，在教学的过程中，我注意突出语文教学的特点，并适时向学生渗透科学素养。既然是语文课堂，教学时就一定要上出“语文”的味道来，既要注重突出对学生进行语言文字的训练，又要使科学精神、科学方法、科学知识和科学态度在课堂教学的过程中得以无形的渗透。我紧紧抓住语言文字，通过多媒体演示及多种形式的朗读增强学生对鲸的感性认识，接着通过学生个性化的朗读训练，与课文的情感产生共鸣，进一步体会语言文字的韵律美，同时把语言文字化作鲜明的视觉形象出现在学生面前，唤起学生的想象，激发学生情感中真善美的因素，让学生与作者、文章共鸣。
如果把课堂变成教师的一言堂，那必将使学生失去对知识的主动探求欲望，从而造成其科学精神与科学态度的缺失。民主平等是对话教学的