《五猖会》教案4(教案设计).docx

《五猖会》教案4(高二选修教案设计)
　　《五猖会》教案
　　教学目标：
　　1了解江浙一带有关庙会的一些民俗，从而热爱中华民族的民俗文化。
　　2了解封建家长制的作风对活泼天真的孩子的天性的扼杀和影响，封建教育对儿童身心发展的束缚。
　　3理解散文先扬后抑的表现手法及其作用。
　　教学时数：两课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、关于作者：原名周树人。伟大的文学家，思想家，革命家，五四以来中国文化革命的主将和旗手。中国新文学的奠基人。他一生著作宏富，是中国现代小说，杂文的开山祖。成就也极可观，对中国现代文学影响深远。
　　《朝花夕拾》：本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》《后记》，改名《朝花夕拾》，于一九二八年九月由北京未名社初版，列为作者所编的《未名新集》之一。一九二九年二月再版。
　　初中学过《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》，略谈。
　　二、关于“五猖会”
　　农历五月一日至中旬，是江浙一带地区五猖庙会之日。届时四乡百姓云集海阳烧香，祈求五猖神主驱鬼祛邪，消凶化吉。庙会游行，“前引”锦旗开路，“执事”沿途管理杂役。青白黑红黄绿蓝各色旗子飘扬，十景担、肃静牌、万民伞、纸扎猪马牛羊偶像、牌楼跟上、接下是地方戏队伍、杂耍队伍。
　　此庙会起源于明初。朱元璋和陈友谅在皖南曾打过几年拦锯战，军士百姓死亡枕籍。朱做了皇帝后，下令江南百姓，村村建“尺五小庙”，阵亡士卒“五人为伍”，受百姓供奉。《明史》记皇家祭祀有“阵前阵后神祗五猖”之说。
　　如此世代相传，便衍成香火极盛的五猖神庙会。
　　三、通读全文，解决以下问题：
　　1、把不懂的字词句或不懂的内容标记出来；
　　2、找找文中一共写了几次赛会，分别用小标题概括出来；
　　3、思考并和同桌讨论作者的情感发展变化的脉络。
　　四、再读课文，讨论、探究。
　　1、质疑问难，解决上述问题1；
　　2、讨论列出小标题；
　　3、情感发展变化的脉络：
　　盼望（失望）——羡慕（书上描绘的）——神往（参与）
　　——欣喜若狂——忐忑、索然无味
　　4、从作者看“五猖会”前后情感的变化中，你觉得作者在本文抒发了怎样的思想感情？你产生了怎样的感想？得到哪些体会？
　　5、体会这种先扬后抑的表现手法及其作用。
　　第二课时
　　一、美读，品味语言。
　　鲁迅是个语言大师，他的作品具有独特的风格和魅力，他往往能有生动、贴切、精到的语言表达深邃的思想和丰富的内蕴。
　　
　　1、品读文中精妙的比喻句，完成【】三；
　　2、鲁迅的作品常常象一支标枪、一把匕首，常常在行文中、在不经意处，给敌人、给丑恶的现象、给荒谬的观点迎头一击，而这些地方，往往闪耀着作者智慧的光芒，显示了作者疾恶如仇的思想。请把文中这样的地方找出来，并说说它们的意思。
　　二、谈感悟。读完这篇文章，哪些地方引起了你强烈的共鸣，或者说使你产生了很多感想？请把你最