《安妮日记》教案5.doc

《安妮日记》教案5.doc《安妮日记》教案5
安妮日记教学目标1、深刻了解德的写法，利用日记记下自己的心灵轨迹。 教学设想1、学习安妮在困境中从不绝望、满怀理想的积极 的人生观。2、围绕“战争与人”的话题写一篇日记。教学 时数1课时。教学过程与步骤一、导入一个十六岁的少女, 最大的愿望是做一名记者和作家，却因为希特勒发动的一 场邪恶的战争，于花季之龄死于纳粹集中营。这本日记是 安妮遇难前两年藏身密室时的生活和情感的记载。作为一 名成长的少女，她在日记中吐露了与母亲不断发生冲突的 困惑以及对性的好奇。在种族歧视和战争迫害的社会大环 境中，藏匿且充满恐怖的密室生活，在她朴实流畅的笔下, 深深地揪动着每一个读者的心，因此，《安妮日记》不仅仅 是一名成长中的少女的心灵独白，更是德军占领下的人民 苦难生活的目击报道。二、走近作者安妮是德国犹太人， 为逃避纳粹大屠杀，安妮一家到荷兰避难。后来，中立的 荷兰也被德军占领。从194 2年7月到1944年8月，安妮 等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所房子的密室里。安妮以她 14岁少女的眼光记述了这段苦难煎熬的岁月。随着盟军捷 报频传，安妮一家一度深信苦尽甘来的日子不远，熟料盖 世太保却先一步得到密报，将他们抓进集中营。隔年安妮
因伤寒在集中营里病逝，此时距离德军投降仅一个星期。 1947年，死里逃生的安妮父亲将她遗留的日记付梓出版。 这本日记已转译成54种文字，共印刷3000万册。她避难 的房子巳辟为安妮故居博物馆，吸引着世界各地的游客前 来缅怀那不堪回首的人类悲剧。KRO电视台女发言人莫尼克 说，“我们知道她不是荷兰人，但提名委员会认为她为荷兰 作出了贡献。而且，很多人都赞成安妮当选荷兰伟人。”安 妮故居博物馆女发言人帕特里夏说，不论安妮是不是荷兰 人，都丝毫无损于她是荷兰一部分的事实。因为“她的遗 产属于荷兰，她的日记用荷兰语写成”。三、关于《安妮日 记》安妮的日记从1942年6月12日写到1944年8月1日。 起初，她这日记是纯为自己而写。后来，1944年有一天， 荷兰流亡政府的成员杰瑞特-波克斯坦在伦敦广播电台宣 布说，他希望在战争结束之后，能搜集有关荷兰人民在德 军占领之下的苦难生活的目击报导，公诸大众。他特别提 到信件与日记，作为例子。安妮收听到这段话，为之动心, 于是决定在战争结束之后，要根据她的日记出版一本书。 她这就开始将她的日记加以改写、编辑，润饰文字，删去 她认为不够有趣的部分，并且靠回忆增加一些内容。同时, 安妮也保留了原始的日记。学术界编纂的《安妮的日记： 评注本》，将安妮第一次写成、未经整编的日记称为A版， 以别于第二次所写、经过整理的版本，这第二种版本，一
般称为B版。安妮日记的最后一则，所标的日期是194 4年 8月1日。194 4年8月4日，藏在“密室”的八个人被德 军逮捕。蜜普•吉斯与贝普•弗斯库吉尔，也就是在同一 幢建筑工作的两位秘书，发现安妮的日记散落一地。蜜 普•吉斯将这些纸页收好，藏在一层抽屉中，未加阅读。 战争结束，安妮被证实已经过世，她便将这批日记交给安 妮的父亲奥托•弗兰克。奥托•弗兰克斟酌许久，决定完 成女儿的宿愿，将日记出版问世。他从A与B版中选材，编 成篇幅较短的一种版本，后来称为C版，全世界读者历来 读到的《安妮日记》就是这个版本。奥托•