《那达慕之歌》教案.doc

《那达慕之歌》教案.doc《那达慕之歌》教案
教学目标:
1、 通过学唱歌曲，使学生了解蒙古族的节日一一那达慕大会。
2、 有感情的演唱歌曲，并能唱出气势。
3、 让学生为结束句设计不同的力度变化，培养学生在音乐活动中的交流合 作能力。
教学重点：
理解并掌握力度的变化，并为结束句设计不同的力度变化。
教学难点：
相关文化的渗透以及对学生的启发。
教学过程：
一、游戏导入（设计意图：作为与学生的教授新课前的互动导入环节，同时以力 度强弱让学生对结束句设计力度做铺垫）
师：今天见到大家老师特别的高兴，同学们喜欢上音乐课吗？希望这一节 课我们上一个快快乐乐的音乐课好吗？今天老师和大家做一个小游戏，做游戏之 前呢我给大家请来一位节奏朋友，认得他吗？ X,今天老师要和这位朋友考考大 家，同学们能不能经得住考验，我先请一组同学上来帮帮我的忙。（悄悄给4为 学生说坐在4把凳子上）老师这里有4把凳子，每把凳子代表一拍x, 4位同学 已经坐到凳子上，XX XX,这个节奏你会打吗？ （8拍准备）X X X X,现在发 生变化了，x xx x xx,这个节奏怎么打？学生打出来，同学们真聪明，现 在老师不断的变化，同学们看好了 （X XX XX XX）、XX XX XX XX这节奏 能打下吗？ XX XX XXX XXX这节奏怎么打？生打 XXX XXX XXX XXX,
这个呢？谢谢同学们。
同学们！刚才我们打得这组节奏是.......（贴到黑板）现在老师把它打一遍， 同学们听，这组节奏像什么声音？马蹄声。师：刚才老师的手势和声音有什么联 系？（低一点代表弱，高一点代表强），马儿远的时候是弱，离我们越来越近了 就强，现在看老师的手势再打一边……（创设情，：一队马儿从远方奔驰而来，离 我们越来越近了，从我们身边走过，又向远方跑去，消失在草原上。。）（学生自
己去感受力度在音乐中的作用）
二、教学过程
1、 初步感受音乐（让学生律动来感受歌曲的节奏）
师：同学们你们见过马吗？在我国北部内蒙古大草原上有一个被成为马背 上的民族，这儿的人们个个是骑马的高手（蒙古族），骑马啊，不是一件很容易 的事情看老师，老师示范。
同学们跟老师学习动作，跟着音乐感受。（播放音乐）
2、 再次感受音乐（让学生以传递哈达的方式感受）
师：同学们，美丽的大草原到了，哎，让学生说说蒙古族人民怎样迎接远 方的客人的。
生回答
蒙古族还有一个重要礼节，为远方客人献上洁白的哈达。献哈达时双手献 上，表示祝福和尊重，今天老师代表蒙古族的主人把祝福传递给同学们，让学生 随着音乐将祝福传递下去，下面同学们随着音乐把祝福按刚才的节奏传递下去，
3、 教授歌曲
师：今天啊，还有一件开心兴奋的事儿呢，同学们今天来的真巧，正好赶 上蒙古族一年一度的盛会，那达慕大会。
让学生解释解释什么是那达慕大会
师总结。看下都有哪些项目，（摔跤、射箭、赛马、舞蹈图片）这么多比赛, 同学们想不想参加，那我们就先学会那达慕大会上人人会唱的歌曲，那达慕之歌。 出示课题。
4、 老师示范歌谱。
5、 学生小组合作唱歌谱。（意图：学生小组合作会增进学生的合作能力，达到尽 早学会歌曲的效果）
6、 跟琴演唱。师处理。学生观察最后一句和前面乐句的异同。
7、 学习歌词。现在节奏和旋律难不倒大家了，那能不能加入