【精品】雨巷教案.doc

【精品】雨巷教案.doc雨巷
教学目标
理解意象，通过意象来把握意境的营造
把握本课思想内容，在课堂上背熟一部分课文
体会文中“丁香姑娘”的象征意义
教学重点，难点
朦胧诗的特点
把握作者情感
丁香姑娘的含义
真正做到课堂背诵
教学方法
朗读法：朗读课文，感知本文的意境美，含蓄美
启发法：通过图画进行引导启发
探讨法：创造良好的教学氛围，调动学生学习兴趣
课时安排：两课时
教学步骤
第一课时
一、导入新课
雨巷，一条多么悠长的雨巷；雨巷，一条多么寂寥的雨巷；雨 巷中，彷徨着一位诗人，又彳亍着一位姑娘。他们在雨巷中飘然相逢,
又飘然相散。这景，这情，诱使过多少读者遐想幽思！
这诗人笔下的“雨巷”，究竟是怎样熔铸而成的？究竟表现了一种什
么样的情思？且让我们一起来细细探寻戴望舒的《雨巷》。
二、写作背景及《雨巷》
这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒 因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着 大革命失败后的幻灭与痛苦，心里充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。
雨巷》是戴望舒的成名作，诗作写成后差不多一年，作者将它投 寄到《小说月报》。当时代理《小说月报》编辑的叶圣陶一看到这首 诗就非常喜欢，称它为“替新诗的音节开了一个新纪元”，并送给作 者“雨巷诗人”的称号。这一年，作者才22岁。
三、聆听录音，感知内容。
1、 这首诗讲了个怎样的故事？
细雨春日，一位青年撑着油纸伞彷徨在雨巷，他希望逢着一个丁香一 样的姑娘，也撑着油纸伞向他走来，走过他的身旁，走尽这雨巷，最 终他还是一个人孤零零地走在这雨巷。
2、 全班朗诵，说说你听读后的感受。
感受：忧伤、惆怅、凄婉、寂寥和朦胧的美。
3、 你是如何获得这种感受的？
明确：诗歌内容，具体说是语言。
四、研读诗歌，把握意象。意象：所谓“意象”简单说来，可以说就 是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的 “物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就 是借物抒情中的“物”。
1、我们的忧伤、惆怅等感受来自语言，作者并不是直抒胸臆，而是 通过意象来表现某些情感。说说诗中运用了哪些意象？这些意象的特 征是什么？（小组交流）
明确：意象
特征
雨巷
悠长、寂寥
油纸伞
古朴
我
惆怅
T香姑娘
美丽、惆怅、寂寥
篱墙
颓圮
这首诗最大的特点是明确与朦胧并存，也就是说它的意境是明确 于朦胧并存。意境是通过意象来表达的，所以要把握意境就得从意象 入手，刚才我们已经找出了 5个意象，现在就让我们来看看这些意象
是如何集明确与朦胧于一身的：意象就是客观物象经过创作主体独特 的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意” 之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象 的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和 客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有 某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情
第一个是雨巷。明确：下着雨的江南小巷。（作者幼小时住在杭 州大塔儿巷8号。他小学、中学走的都是长长的青石板路。）朦胧： 小巷本来就让人感到幽深，寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满 了朦胧美。
第二个是油纸伞