《背影》教学设计.docx

《背影》教学设计 (七年级下册)
　　《背影》教学设计
　　第一课时
　　一、引入新课
　　大家一定听过这么一句话“世界上不缺少美，只缺少发现美的眼睛。”我借用和仿照
　　这句话，写一个句子“我们身边不缺少亲情，只缺少发现的眼睛。”我们的父母一直以来无微不至的照顾着我们，我们也许已经习以为常、麻木不仁。但是，有一双眼睛，很会捕捉、体验亲情，有一支笔很会描写亲情，那人就是朱自清。
　　二、听孙道临朗诵的《背影》，看flash动画
　　三、进行写字比赛，检查预习效果（要求学生按给出的词语解释写出相关的词语）
　　差（chāi）使：旧时官场中称临时委任的职务，后泛指职务。
　　交卸（xìe）：旧时官吏卸职，向后任交代。
　　狼藉（jí）：凌乱，乱七八糟。
　　簌簌（sù）：纷纷落下的样子。
　　赋（fù）闲：失业在家。
　　勾（gōu）留：短时间停留。
　　颇（pō）：很；相当地。
　　踌（chóu）躇（chú）：犹豫
　　迂（yū）：言行守旧，不合时宜。
　　蹒（pán）跚（shān）：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
　　颓（tuí）唐：精神不振作。文中指衰颓败落的意思。
　　琐（suǒ）屑：细小而繁多（的事）。
　　拭（shì）：擦。
　　惦（diàn）记：（对人或事物）心里老是想着，放不下心。
　　惟（wéi）：只。
　　箸（zhù）：筷子。
　　诸（zhū）多：许多。诸，指不确定的多数。
　　大去之期：意思指与世长辞，一去不返的时间。这是委婉的说法。
　　祸不单行：灾祸一个接一个不断到来。
　　触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。
　　不能自已：不能控制自己（的心情）。已，止，抑制。
　　情郁（yù）于中：感情聚积在心里不得发泄。郁，抑郁。中，内心。
　　琐屑（suǒxiè）：零碎细小
　　典质(diǎnzhì)：典押。以物为抵押换钱,可在限期内赎回
　　奔丧(bēnsàng)：从外地赶回去参加或料理亲属的丧事
　　
　　四、朱自清与父亲的关系简介
　　现实生活中，朱自清和父亲之间的冲突是尖锐的、长时间的。朱自清本人在《笑的历史》中通过一个少妇的口吻，有所透露：“你有了事以后，虽统共只拿了70块钱一月，他们却指望你很大。他们恨不得你将这70块钱全给家里！”
　　他上北大的第二年（1917年），父亲的差事交卸了，一家大小断了经济来源，从此生计日艰，进而债台高筑。1920年，他从北大毕业，理所当然，他要负担家庭的经济，但是承担多少，承担有没有限度，他个人有没有独立支配经济的自由。在这些问题上他和父亲发生了一次一次龃龉。1921年暑假，他回到扬州八中任教务主任，父亲凭借与校长的私交，让校长将儿子的每月薪金直接送到家里，而朱自清本人不得支领。这种专制式的家长统治激怒了朱自清。一个月后他愤然离去，到外地执教。父子从此失和，这年冬天他不得不接出妻儿，在杭州组织了小家庭。1922年暑假，他想主动缓解和父亲的矛盾，带着妻儿回扬州，但父亲先是不准他进家门，后则不予理睬。过了几天没趣的日子又悻悻而去。以后父子之间的裂痕越来越深。1923年暑假虽又回家一次，但与父亲的关系仍未好转。【
　　五、初读课文，整体感悟，把握本文叙事的切入点和叙事的线索
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