应用信息技术教学反思
传统教学是老师讲学生听，老师问学生答，学生学习成为纯粹的被动接受，很少让学生自己通过实践活动获取知识，忽视了创新精神和实践能力的培养，不符合当代社会生活对人的要求。例如：在教学《五十六个民族五十六朵花》一课，就是以学生分组收集信息开始，调动学生的活动积极性，让学生在自己收集整理的同时对民族文化有所感悟。通过学生对资料的收集、整理等自主活动，实现了新课标的三维目标。整个课程以活动为主，活动的设计让学生有很大的参与度，同时在问题的设置上又注重了思考和归纳，这样，让学生通过自己的活动参与得出结论，增强了学生的学习兴趣，增强了对各民族特色文化的了解和对民族文化的高度认同感。用学生感兴趣的少数民族为切入点，让学生明白我国是一个统一的多民族的国家，但各民族人民都是中华民族大家庭的兄弟姐妹。将学生置身于社会生活中，认识社会，了解社会，激发学生热爱生活的情感。新的教学理念倡导师生合作学习，使学生敢于发表不同见解，交流彼此的感受，分享彼此的思考、见解，形成师生、生生之间广泛的信息交流，通过互动，取长补短，博采众长，不断完善认知过程，使学生体味到与人合作的喜悦。
现代信息技术不仅改变着我们的学习、工作和生活。而且改变着我们的教学。它具有形象性、直观性、生动活泼、信息容量大、知识结构新、应用面广、效率高、效果突出等特点。使动画和声音相结合，唤起学生的思维，开发学生的听说潜能，提高学生的听说能力。在学科整合过程中，借助多媒体教学，可以极大地激发学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面，丰富他们思维想象，使他们在轻松愉快的氛围中，接受、把握和运用知识，从而提高课堂效率。信息技术极大地丰富了学生的知识信息容量。为学生搜集、比较、判断提供了更多的材料信息来源，旁征博引，信手拈来，从此不再是神话。信息技术不仅改变着学生的学习方式，改变着学生的生活，改变着学生的未来。而且信息技术改变了教师的教学方式，让因材施教成为可能，
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