石头书教学设计.docx

Revised by Hanlin on 10 January 2021
石头书教学设计
《石头书》第一课时教学设计
武进区南塘桥小学 许亚萍
目标：
1、能正确、流利朗读课文。
2、在反复朗读中学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文大意，认识人物对话。
教学重、难点：
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字。
教学难点：初步了解课文大概内容，注意培养学习与思考问题的良好习惯，同时也培养的书写能力。
课前准备：各种石头、生字卡片、电脑。
教学过程：
一、揭题激趣
　　1、板书：书
　　同学们，你们喜欢读书吗读过哪些书谁能说说读书的好处书籍是人类进步的阶梯，读书能增长我们的知识，丰富我们的生活。
　　2、今天，老师要和大家共同来读一本书。板书：石头
　　3、看了课题，你有什么想法
你们真会思考，课文中的川川和磊磊也和你们一样充满了好奇，就让我们一起来看看课文，看看他们有什么发现吧
二、初读感知
　　1、自由读课文，要求：
　　（1）读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍。
　　（2）用“ ”标出不理解的词语，用自己喜欢的方式理解。
　 2、学生自读课文。
　　3、检查自读情况。
　　同学们读得真认真啊！生字词掌握了吗老师要来检查一下。出示词语：
勘探队员 叔叔 奇怪 一册 矿物 煤炭
　　 趴在 读书 光秃秃 聚精会神 刨根问底
　　（勘探队员：负责查明矿藏分布情况，测定矿物的位置，形状，大小，岩石性质，地质构造等情况的专业队伍）
　　(趴在：请同学做动作)
　　（矿物：待会到课文中去解决）
　　（刨根问底：谁是你们班最爱刨根问底的小朋友，为什么，那么刨根问底是什么意思一直问下去，想要弄个明白。）
　　（聚精会神：你知道哪些词的意思跟他很像，全神贯注 专心致志）
　　老师还有几个词，请同学们来读
　　◎贝壳 地壳　
　　这两个词你会读吗怎么记住这个字壳，注意上面是“士”不是“土”，你见过贝壳吗出示贝壳图。那地壳呢出示地壳模型图（地球内部是一层一层的，最外面一层黑颜色的就是地壳）
　　◎脚印　 足迹
　　谁来读你能说说放在一起的原因吗
　　三、再读课文
　　1、通过刚才的初读课文你明白了吗课文写了石头书是不是说石头做成的书啊（不是）而是说石头（像书）。石头哪里像书呢同学们看老师这里带来的书，有什么特点呢板书（一页一页，有字，有画，知识多）那石头哪里像书呢老师这里有一块石头，老师觉得它光秃秃的，奇怪，哪儿像书呢同学们能不能帮帮老师啊！请同学们默读课文，想一想，石头哪儿像书呢拿出笔来，哪几个自然段写的石头像书，在这个自然段前面用三角形做上一个记号。开始默读。
　　2、石头哪儿像书呢四人小组交流一下。谁来说说看，石头哪儿像书呢
（一层一层的很像书。）板书：一层一层
你从哪儿知道的呢能给大家读读吗
出示：“石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗”
他把石头很像书读得非常棒，我们也来试试看好吗
3、还有哪儿像书呢石头上面有字。书上有字，石头上也有字，石头上的字指的是什么呢你从哪儿知道的呢谁来读读看好的，石头书上也有字，我们也来读读这段话。
出