扩写和缩写.ppt

写作训练之 扩 写
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教学目标
知识与能力目标：了解扩写的基本知识，提高学生的口头及书面表达能力。 
过程与方法目标：通过读一读，比一比，说一说，动一动，写一写的方式逐步掌握扩写的基本方法。（重、难点） 
情感态度与价值观目标：培养学生对写作的热爱之情。 
教学方法
练习法、读写法、合作探究法、比较法
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一、自主学习
了解扩写的有关知识
阅读教材第180页1至4段，思考并回答：什么叫扩写，扩写有哪些基本要求？
（学法指导：默读教材，并对要点进行圈点勾画）
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二、合作探究
分组探究掌握扩写的基本方法对比下列扩写前后的几组句段，探究一下应怎样进行扩写
（学法指导：比较扩写前后的两组句段，找出异同之处，先自主探究，再小组交流探究结果）
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1、（1） 扩写前：那天，妈妈给我买了一件棉衣。    扩写后：那天，下着小雨，刮着刺骨的寒风，很冷，穿着单薄的妈妈给我买了一件粉红色的特步牌棉衣。探究结论：（应怎样进行扩写？）
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探究结论：（扩写方法一）
给句子添枝加叶，增强表达效果。
（方法指导：读一读，想一想，抄一抄）
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（2）①扩写口语训练：        妈妈渐渐变老了。 
（方法指导：给句子添枝加叶）
② 展示点评
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2、扩写前：我很想念蔡老师。 扩写后：记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一回，我才睡熟了。
探究结论：（应怎样进行扩写？）
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探究结论：（扩写方法二）

将抽象的词语（形容词）化为具体形象的描写或叙述。
（方法指导：读一读，想一想，抄一抄）
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3、扩写前：万芳是个多么仗义的好朋友。 扩写后：万芳是个多么仗义的好朋友。上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动裤。跳完山羊，我们围着小树逮着玩。一不小心，我的裤子被树杈划了一道长长的口子。 … …她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙站了一个钟头。探究结论：（应怎样进行扩写？）
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