《黄河颂》教学设计.docx

《黄河颂》教学设计 (七年级上册)
　　教学目标：
　　1、理解诗歌内容，教学重点
　　2、有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。
　　教学时间：一课时
　　教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。教学过程：
　　一、导入。
　　同学们，上课之前，先让我们静静地听一首歌曲，请你边听边发挥想像，然后说说你听后的感受。（播放歌曲《黄河颂》，板书学习目标一
　　欣赏：让我们静静地听。）
　　生：我感受到黄河流水汹涌澎湃，一泻千里。
　　生：我听见黄河在咆哮，在奔腾。
　　生：我感受到了黄河奔流不息的一种力量。
　　师：同学们对音乐的感悟能力真强，同学们想像的非常丰富！
　　早在１９３８年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡的新高潮，许多进步作家、艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，用以激发全国人民的抗日热情。１９３９年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，我们今天学习它的第二乐章《黄河颂》。
　　（板书课题）
　　三、诵读全诗。
　　1、诵读指导：学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲－－黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？
　　首先要注意感情，其次是语音和停顿。
　　
　　师：以上这些朗读要领具体在课文中应怎样体现呢？
　　生：歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。
　　生：感情要深沉、悲壮。
　　生：还有一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”读出赞颂之情。
　　师：刚才这几位同学所说的几个细节大家一定要在朗读中细细体会，老师补充一点，文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。
　　下面让我们高声地朗读起来，读出对黄河的赞美之情。
　　（板书教学目标二诵读：让我们朗朗地读。）
　　2、学生自由朗读
　　3、指名读。（男、女生各一名朗读）
　　师：以上两位同学咬字都比较准确，语速也处理得比较得当，读出了悲壮，更读出了激昂，让我们用掌声给他们鼓励！（师生鼓掌）
　　4、范读。老师再给大家朗读一遍，请大家边听边细细揣摩。（师朗读课文）
　　四、朗读、品味。
　　1、导入：读出气势，读出诗人要表达的感情，我们还要更深刻地领会诗的内涵，下面先给大家两分钟时间认真思考，通过读诗歌①你读懂了什么？②你还有哪些疑问？（出示思考题）
　　2、学生独立思考，老师板书教学目标三品析：让我们细细地品。
　　3、小组交流。
　　师：把你读懂的和没有读懂的在小组内讨论交流。然后每个小组派一名代表发言：你这个小组读懂了什么？还有什么没读懂？（分小组讨论）
　　4、全班交流。板书具有代表性的问题。
　　师：我们一个小组一个小组说，别人说过的你可以不重复。
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　　我们小组读懂了“澎湃”、“狂澜”、“宛转”、“屏障”等词语的含义，它们向我们展示了黄河的伟大气势和独特的特征。我们没有读懂的是，为什么把″黄河″比作中华民族的摇篮？
　　“颂”，表明整篇诗歌都在对黄河进行赞颂。我们不懂的是，为什么在演唱前安排一段朗诵词？