古代诗歌鉴赏（二）——鉴赏诗歌的意境与思想感情.docx

古代诗歌鉴赏（二）——鉴赏诗歌的意境与思想感情(高三)
　　一．意境
　　诗人的主观感情和客观事物相互融合而形成的一种艺术境界。意境是一首诗所有意象共同构成的艺术境界具有整合性，诗歌艺术成就的重要显现。
　　1．提问方式
　　这首诗营造了一种怎样的意境？或这首诗塑造了怎样的形象？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗写出了景象的什么特点？
　　2．答题步骤
　　①抓住诗中的主要景物，描绘诗中展现的图景画面
　　②概括景物所营造的意境特点。一般用两个双音节词概括。如孤寂冷清、萧瑟凄凉、恬静优美、华美壮丽、清新自然等
　　③具体分析作者的思想感情。
　　3．意境特点的分类
　　(1)宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远
　　(2)细腻——空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧
　　(3)繁复——繁丽、热烈、高亢、繁华、淳朴、喧闹
　　(4)清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂
　　“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）雄浑壮丽
　　“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”悲壮苍凉
　　“花落家童未归，莺啼山客犹眠”（王维《田园乐》）幽美恬静
　　“蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。（杜牧《赠别》）
　　缠绵凄切
　　4．情景方式
　　①以意取胜：直抒胸臆
　　诗人在其诗作中袒露襟怀，不加掩饰地抒发积郁在心头的激情、快意或愁绪，如鲠在喉，不吐不快。如：“三十功名尘与土，八千里路云和月，莫等闲，白了少年头，空悲切”（岳飞《满江红》）
　　②意与境浑:情景交融
　　a触景生情：面对某种特定的景物产生某种特定的感情。如《春夜洛城闻笛》
　　b缘情布景：先有了某种情感,再想象一些与这种情感相一致的景物来渲染。如《闻雁》：故园渺何处？归思方悠哉，淮南秋夜雨，高斋闻雁来。
　　c寓情于景：描绘一种景象，感情寄寓在写景文字里。如《田园乐》（王维）：桃红复含宿雨，柳绿更待春烟。花落家童未归，莺啼山客犹眠。
　　③以境胜：以景为主，较少。
　　如刘攽的《雨后池上》一诗：“一雨池塘水上平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。”
　　二．品味方法
　　①知人论世：“诗而有境有情，则自有人在其中”。
　　诗歌的世界就是情感的世界，作者的思想感情在诗歌中往往有所流露。
　　②抓住诗歌所描绘的画面和气氛去理解感受诗歌的意境。
　　③充分调动自己的生活经验来联想画面。用联想去感受诗人那生动、形象、惟妙惟肖的语言所表现出来的一幅幅具体、生动、形象的画面。这些画面往往是诗人对现实生活的细心观察、体验的结晶，是诗人心中的思想、情感的自然流露。
　　如刘攽的《雨后池上》一诗：“一雨池塘水上平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。”
　　④体味：象外之象、韵外之致、言外之音
　　a象外之象：“象”是实象，即是诗中直接呈现出来的情景；“象”是虚象，即读者从诗人所提供的情景中所想象的不确定的境界。
　　b韵外之致：“韵”指诗歌形象中所包含的情致和感情，“致”是读者通过形象的思索和体悟所得到的情致。
　　C言外之音
　　
　　三．思想感情
　　诗歌，无论是写景还是叙事，无论是咏物还是怀古，都会寄寓着诗人一定的思想感情，对诗歌内容情感的感悟是诗歌鉴赏的重点。