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第三章感觉专业及班级心理咨询专业 07级周次第三周日期 教学课题第三章感觉教学目标通过本章学习,应能: 1、了解感觉的概念、种类及特征 2、理解感受野及特征侦察 3、应用感觉规律和理论解释感觉现象 4、评价色觉理论 5、评价音高听觉理论教学重点 1 、感觉的概念 2 、感觉的基本规律教学难点 1 、感受性及其感觉阈限 2 、感受野及特征侦察 3 、感觉理论教学进度第周 4 课时教学设计 1 .讲授法 2 .讨论法课后作业 1、联系实际讨论感觉规律和感觉现象 2、简述刺激强度与感受大小的关系 3、第三章感觉第一节感觉的一般概念一、什么是感觉 1. 定义: 感觉是客观事物直接作用于人的感觉器官, 在人脑中所产生的对事物的个别属性的反应。 2. 特点:(1) 感觉所反映的是当前直接接触到的客观事物。(2) 感觉反映的是客观事物的个别属性,而不是全貌。什么是物体的个别属性呢? 例如颜色、声音、滋味、气味、轻重、软硬等, 都是物体的个别属性。当物体的这些个别属性作用于你的感官时,你所产生的最初的心理过程,就是感觉。二、感觉的生理机制感觉是分析器活动的结果。分析器是有机体感受和分析某种刺激的整个神经装置。由三部分组成: 感受器、传导神经和大脑中枢。分析器在被外环境影响下产生的神经过程是各种感觉产生的生理基础。三、刺激强度与感觉大小的关系感受性( Sensitivity ) 感觉器官对适宜刺激的感觉能力。感受性的大小是用感觉阈限的大小来度量的。人类的每一种感觉都有两种类型的感受性和感觉阈限: 绝对感受性与绝对阈限, 差别感受性与差别阈限。(一)绝对感受性与绝对感觉阈限刺激物只有达到一定的强度才能引起人的感觉。例如我们看不见空气中的尘埃, 只有它们聚集成较大的颗粒时, 我们才能看见它。这种刚刚能引起感觉的最小刺激量就是绝对感觉阈限. 绝对感受性是指能够对一个刺激物感受出最小刺激量的能力. 绝对感受性和绝对感受阈限在数量上成反比关系。即:E=1/R. E::绝对感觉阈限. 绝对感觉阈限不是一个固定的值, 不同条件下, 同一感觉的绝对感觉阈限可能不同。与感觉的环境有关系。(二)差别感受性和差别感觉阈限能够引起差别感觉的刺激物的最小变化量就是差别感觉阈限,也叫最小可觉差。刚刚能够感觉出两个同类刺激物间的最小差异量的能力就是差别感受性。差别感受性和差别感受阈限在数量上也成反比例. 在可感觉到的刺激范围内,感觉随刺激强度的增减而发生变化. 德国生理学家韦伯认为, 能够被机体感觉到的刺激强度变化与原刺激强度之比是一个常数. 例如, 原重量是100 g, 那就只有增加了3 g 或减少了 3g 才能被察觉出与原重量不同,而原重量如是 500g, 则需增加 15g 或减少 15g 才能被察觉。韦伯将上述关系用如下公式来表示:K= △I /I,其中I为原刺激强度, △I 即为感觉的"差别阈限". 根据研究, 人的不同感觉的差别阈限是不同的, 在一般情况下, (即100 g 的重量必须在加或减3 g 的范围外才能察觉到重量的改变), 而视觉为0 . 01 , 嗅觉为0 . 25 , . 四、心理物理定律感觉是有一定的刺激引起的, 因此感觉的大小与刺激强度之间有直接的关系。但是刺激物的物理强度的变化, 并不一定引起感觉