3钓鱼 (5).ppt

3、钓鱼
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学习目标
，结合上下文内容体会人物情感的变化，体会从钓鱼中受到的启示；
2. 学习作者抓住人物语言、动作、表现人物的写法。
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捕捞 辉映 剧烈 沮丧 启示
鱼钩 距离 争辩 操纵 皎洁
乞求 道德 抵制 诱惑 抉择银光闪闪 小心翼翼 筋疲力尽 月光如水 静悄悄
我会读写
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钓鱼： 钓鱼
放鱼
启示
惊奇、得意
不情愿、沮丧
骄傲
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“我”在“钓鱼”、“放鱼”、“受启示”中的情感是在变化的，请找出有关描写“我”的情感变化的语句读一读。
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默读课文：
1、细读文中 “我” 放鲈鱼回湖里时的心理描写，批注体会。
2、为什么说三十四年前的那个夜晚给“我”留下了终生的启示？这个启示是什么，从哪里能体现？
3、提出不懂的问题。
自学提示：
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父亲划着了一根火柴，看了看手表。这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
“爸爸！为什么？”我急切地问道。
“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。
“可是不会钓到这么大的鱼了！”我大声争辩，竟然哭出了声。
我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄地的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。
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我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。
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根据课文内容，回答问题。
“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？
指诱惑人的财物、名利等。
当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起三十四年和父亲钓鱼的事，眼前浮现出父亲钓鱼的事，眼前浮现出父亲坚定的神情，耳边仿佛想起父亲不容争辩的话。于是，我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。
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那你遇到过类似的情况吗？
启发学生联系实际想一想，说一说。
拓展延伸
碰到下列情况，你会怎么做：
（1）考试时老师多给了分数，你……（2）买东西时，售货员多找了钱给你，你……（3）回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……
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