构建数学生活的美好乐园.doc

构建数学生活的美好乐园
　　 摘 要：随着新课程改革的不断推广，基础教育得到了良好的发展机遇和平台。小学数学是学生数学学习生涯中的基础阶段，也是培养学生创新思维和逻辑能力的基础阶段。在当今小学数学教育发展中，转变传统教学思维，改变传统教学模式，要对学生进行探究性学习方式的培养，让他们懂得合作是学习的好方法，从而提升课堂学，促进学生朝着复合型人才的方向发展。基于此，对探究性学习的定义进行分析，结合实践经验，思考开展“研究性学习”的方法。
　　 关键词：小学数学;研究性学习;思考;方法
　　 以素质教育思想为导向，帮助学生积极转变和创新学习思路，帮助他们了解学习是不断探究的过程，让他们基本具备数学逻辑思维，具备探究、思考、发现的能力，这些是新课程改革的要求。为适应新课程改革的趋势，探究性学习成为广大教育工作者主要研究的课题之一。这种教育模式充分发挥了学生的作用，激发了学生创新的动力。所以，在新時代发展的环境下，如何推广和落实这一教学模式成为“研究性学习”课题中的核心问题。
　　 一、研究性学习的定义
　　 研究性学习的定义是：以教师引导为辅助，帮助学生根据教师提供的相关学习素材，组建研究项目专题，让学生通过研究性学习这一过程，增加对所学知识的理解和掌握，从而培养学生探究问题的素养，实现理论与实践相结合。推行研究性学习模式的主要任务是让学生认识到自己是课堂的主体，同时，充分认识到学生是课堂的核心，要激发学生参与学习的兴趣，提升学生在课堂学习中的参与程度，让学生乐于学从而勤于学。小学数学课程中开展研究性学习，基本上完全打破了传统教学模式的教学思路，教师不再是学习命令的发布者，而是学生课堂学习指导者;学生也不再是教师“命令”的执行者，而是课堂的真正主人，这种方式为学生提供了展现自我的平台和机会，为学生提供了充足的空间和时间真正理解和记住所学的知识，大大提高了课堂学习的质量，同时，也在培养学生数学思维这一教学目标上做出巨大贡献。
　　 研究性学习离不开实践，它具备多样性特点，即综合、创新、开放等。在小学数学中推行和实践这一教学模式是“以人民为中心”的思想在教育事业中的体现，对于促进新课程标准改革，促进现代教育事业的高质量发展，推动教育现代化进程有着重要、基础性的作用。
　　 二、数学“研究性学习”理论的实践方法
　　 “以学生为本”作为推广与实践的思想导引
　　 传统思想观念中，片面地认为小学生不具备探究的能力和水平，教师在小学数学教学过程中直接忽略了学生的作用。该思维经实践检验发现并不符合教育事业可持续发展的要求，是对学生进行创新的最大阻碍。在现今社会发展的新时代中，将“以学生为本”的生本思想贯彻到小学数学教学过程中，既是教育的进步，也是推广与实施“研究性学习”理论的思想导引。在生本思维的指导下，小学数学教师在开展教学活动时，真正认识到并且尊重学生的课堂主体地位，真正做到从学生的情况出发考量教学方法、教学方案设计，从根本上激发学生参与学习的兴趣，从根本上让学生自主了解学习的意义和快乐，并带动他们付诸实践，让绝大多数学生真正通晓和记忆知识。比如，在进行乘法运算教学中，首先要带领学生对相关概念，即定义、法则、规律等进行复习，根据复习了解学生对知识的真实掌控情况，确定教学进度，从而