初中学生心里健康教育应用研究.doc

.页眉. .页脚. 《初中学生心里健康教育研究》结题报告洇溜镇中学胡云袖洇溜镇中学针对学生实际,经县教育督导室批准立项《初中学生心里健康教育研究》的课题,于 2002 年 7 月起开始实施,目前研究工作已经结束,并取得阶段性的成果。现结题报告如下: 一、课题的提出及其意义《中共中央国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定》中明确指出:要“加强学生的心理健康教育,培养学生坚忍不拔”的意志,艰苦奋斗的精神,增强青少年适应社会生活的能力。教育部 2002 年下发的 14号文件中指出: “良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容”。并要求各学校“加强心理健康教育的教研活动和课题研究”。实施心理健康教育是落实《面向 21世纪教育振兴行动计划》的具体体现。中小学生正处于身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展,社会竞争压力的增大,社会阅历的扩展以及思维方式的变化,中小学生在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。有些问题如果不能及时解决,将会对学生的健康成长产生不良的影响,严重的会使学生行为障碍, 或导致人格缺陷,因此中小学生的健康成长不仅需要有一个宽阔和谐的良好环境,而且需要帮助他们掌握识别心理健康的方式方法,增强自我调控能力,提高自我发展的能力。联合国教科文组织曾提出:教育的目的是使学生学会生存、学会求知、学会共处和学会做事,从这个目的出发,结合世界经济和教育发展的趋势,对新世纪中小学生心理素质的要求,应包含培养独立自觉获取信息知识的智能,对周边世界具有强烈的好奇心、求知欲,对事物有敏锐的、深刻的认识能力,又对环境机敏灵活应变和应急的能力,有优良的意志品质,善于协调人际关系,有对人理解、尊重、宽容的博爱胸怀, 对事业有强烈的奉献精神和社会责任感,具有良好的思维品质,对新事物敏感,有浓厚兴趣,敢于想象, 敢于发明创造,具有解决复杂问题的能力,永远追求心理健康,遇到心里失衡时,愿意接受别人帮助和进行心理咨询。我国的心理健康教育从 80年代初起步,也积累不少经验和研究成果,我校从 2002 年将学生的心理健康教育纳入学校的课程计划,如何针对学生开展心理健康教育,通过实施此课题的研究,形成了独到的理念。二、课题研究的指导思想、目标和内容(一)课题研究的指导思想 1、对全体学生开展心理健康教育,使学生不断正确认识自我,培养学生正确看待社会,积极发现人的闪光点,增强调控自我,承受挫折,适应环境的能力,培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。 2、对少数有心里困扰或心理障碍的学生,给予科学有效的心理咨询和辅导。使他们尽快摆脱障碍,调节自我情绪,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。 3、建立心理健康教育通道。面向全体学生,加强个别辅导,让心理健康教育在科任教师的作用下,真正进入课堂,改变教学方式,通过活动让学生获得教师预期的心理体验。 4、心理健康教育的选材上要体现针对性、科学性、时效性,针对性来自于学生的心理问题现状,科学性是建立在对学生心理问题科学分析的基础上,得出的科学方法,实效性是对学生心理问题解决的程度。 5、心理健康教育辅导强调以人为本,落实保密性原则,借助现代心理学研究成果,如心理测量,建立心理档案,追踪心理发展轨迹,心理咨询室要典雅温馨,安全舒适