正确引导初三学生的早恋问题-----初三班主任的必修课.doc

正确引导初三学生的早恋问题
-----初三班主任的必修课
林文恩中学 张晓丹
案例一：学校的“迎新生 庆国庆”文艺汇演结束了，我们班的话剧“白雪公主”获得了一等奖。演出结束了，“公主”出名了，慢慢发现有男孩子向“公主”献殷勤了，公主开始变得更活跃了，更渴望异性的关注了，开始以学习为借口而接触，慢慢接触多了，话题也多了，从一起在班级谈论问题到想办法单独2个人的相处，2个人的成绩一落千丈。

案例二：校运会正在如火如荼地举行，很多同学都在为运动员加油！但有一次我回教室的时候却发现一个男同学没去看比赛，正在写些什么，一见我进来马上神情紧张，把纸条收起来，但是已经晚了，我已经走到他的跟前，结果他害羞的把纸条拿给我了，是一个女同学写给他的情书呢！字写得很漂亮，里面大致是写想送他一个kiss,我大吃一惊，这是一个初一女生写的，还是尖子班的同学。
校运会过后我在班级对行了一次调查，结果发现有早恋倾向的同学在初三级已经是非常普遍，初一初二主动追捧初三男生更不是一个两个的问题，每个周末都会有一些穿着漂亮的女同学在门口等着初三的同 他们年龄对恋爱缺乏正确的认识以及充分的心理准备，早恋中的波折往往成为心理问题的应激源，因此如何引导他们正确对待早恋，预防心理问题的发生，是青春期教育的关键，为此，我大量查阅有关书籍和请教级长的帮忙，跟家长进行密切的联系，为他们度过初三这个非常时期做了大量的工作。对初三学生早恋现象进行研究，分析其原因，找出应对的教育策略，具有十分重要的现实意义。帮助他们度过这一关也是初三班主任的必修课。
一、初中生早恋现象的成因。
性早熟是中学生早恋的内部生理原因。
心理学研究表明，青少年进入青春期后，随着性生理的变化，性心理也必然发生复杂的变化。中学生的性生理的萌发与逐渐成熟，引起了性心理的变化，也给不少学生带来了苦恼。特别是有些青少年学生受社会上某些不良影响的侵袭，则很容易受到不良性意识的诱或。有的学生看了有关异性生理的书刊，由此浮想联翩；有的男生为博得女同学的好感，热衷于扮演“保护人”角色，显示自己的“英雄气慨”；有的女生随着令人羞涩初期的来潮，在经过一段惊喜、害羞、傍徨的心理过程之后，产生了一种朦胧的交友渴望。
2．社会传媒的冲击
改革开放，无疑给两个文明建设带来巨大成就，然而也带来了一些负面影响，物质条件的改善、网络、歌舞厅、游戏厅等娱乐场所增多，尤其处于开放、改革最早、商品经济发达的珠江三角地区，中学生更趋于提前进入青春期，他们接受的信息量大，对青春、友谊和爱情的信息特别敏感,商业文化充斥街头.。那些年纪轻轻，情窦初开，未经风雨，良莠不分的中学生能不受其污染吗？

目前，许多学校受升学率及办学效益的影响，片面追求升学率，而忽略了对学生的综合素质教育。也忽视了青春期学生这方面的求知欲与不满足感，加之有些教师发现学生中异性之间有亲近或有早恋现象，就采取简单粗暴的压与堵的手段，甚至公开暴光、开除出校，不但于事无补，反而助长了学生违反心理与叛逆情绪，错误地将“早恋”坚持下去，也有来自家庭方面的原因，家长望子成龙、望女成凤心切，只关心孩子的分数，忽视他们生理心理的变化，对孩子的管理采取粗暴专制的态