几年级课本学证明信.doc

几年级课本学证明信

篇一：学生转学证明书
学生转学证明书
四川省平昌县灵山小学：
兹有我校年级学生 李小梅 、
性别 女、出生 2003 年、 3月、现要求转到贵校继续就读。
望接收为盼！
民兴新理念实验学校（盖章）
2012年 2 月 10日
学生转学证明书
兹有我校 年级学生 、性
别 、出生 年、 月、现要求转到贵校继续就读。
望接收为盼！
民兴新理念实验学校（盖章）
2012年 2 月 10 日
篇二：八年级数学证明
《为什么要证明》导学案
主备：高建秀 审核：刘序云 孙美丽
课本内容 P117-P118页内容
课前准备 圆规 刻度尺
学习目标 通过本节课的学习让学生明白由观察，实验，归纳和类
比得到的命题仅仅是一种猜想，未必都是真命题，需要
通过推理的方法加以证实。
学习过程
一 、学生自主学习课本P117-P118页内容
二 预习检测
1、 下列命题是人们利用观察，实验，归纳和类比得到的。判
断是否是真命题
（1）两点之间，线段最短。（ ）
（2）n边形有n(n?3)条对角线.( ) 2
（3）对顶角相等。()
2、思考 ：观察，实验，归纳和类比是我们发现规律，获取结论
的重要方法，用这些方法得到的结论一定正确吗？答：（）
3（1）小亮通过计算发现，当n=1,2,3,4,5时，代数式n2+3n+1
的值是质数，于是得出结论，当n为正整数时，n2+3n+1的值一定是质数，试举例证明，这个结论是正确的。
（2）小营在学习根式时，从乘法满足分配律a(b?c)?ab?ac,类
比得到a(b?c)=ab?ac，试举例说明这个结论是错误的。
三 小组交流收获：为什么要证明？答：
四 练习
1、先观察再比较线段AB与线段CD的长短。
图1 C
2、图中AB是直线还是折线？
3、用直尺验证线段d
与在一条直线上。
图2 A 五、拓展： 1、对于多项式n
2?12n，当
n?1时，n2?12n??11；当n?2时，
n?0时，n2?12n??20；n2?12n??27。n2?12n?0，当n?3时，由此断定，
这个判断对吗？为什么？
2、由幂的乘方运算性质得：(ab)2?a2b2、(ab)3?a3b3、
(ab)4?a4b4、、、、、、，类比上述等式，可得(a?b)2?a2?b2、
、、、、、、，这个结论正确吗？请说明理(a?b)3?a3?b3、(a?b)4?a4?b4、
由。
六 当堂测试
1 如图，甲沿着ACB由A到B，乙沿着ADEFB由A到B， 同时出发，速度相等则（ ）
A、 甲先到， B、乙先到，C、甲乙同时到， D、不确定、
A
2某公园计划砌一个如图甲的喷水池，有人改为图乙的形状，若外圆的直径不变，水池边沿的宽度和高度不变，你认为砌水池边沿（ ）
A、甲需要的材料多
B、乙需要的材料多
C、一样多
D、不确定
甲
乙
3、把正方形ABCD的各边长度扩为原来长度的两倍，得到正方形EFGH，则正方形ABCD的面积是正方形EFGH的面积的两倍，这个判断对吗？说明理由。
课外作业
课本练习1，2
课本习题A组 B
组
篇三：